基于生態課堂的初中生英語口語能力的提升策略

麥鳳仙

摘要：聽說能力是任何語言活動的基礎。傳統英語教學中往往重語言知識教學而忽略學生語言能力的培養，導致口語教學水平薄弱，制約了學生口語表達能力的提升。生態課堂理念下，需要教師重視口語教學并采取有效措施逐步培養學生的口語能力。本文就基于生態課堂的初中生英語口語能力提升策略進行探究，以期對優化學生口語表達能力有所增益。

關鍵詞：生態課堂;口語能力;提升策略

伴隨新課改不斷深入，對學生學科綜合素養要求在不斷提升。在初中英語教學中，需要老師重視口語教學，為學生閱讀及寫作能力提升奠定良好基礎。同時，積極落實生態課堂理念及學生學習主體地位，緊密圍繞學生學習特點及需求展開教學，為其構建一個民主、和諧、高效的口語交際教學環境，促進學生英語口語能力明顯提升。

1 培養和提升學生對英語口語的學習興趣

興趣是最好的老師。生態課堂理念下，重在尊重學生個體差異及學習需求，使其在積極主動的狀態下展開自主高效學習。所以要提高學生英語口語能力，首先要使學生對口語學習有著濃厚的興趣，并積極主動參與到口語交際活動中。這有賴于教師不斷創新口語教學模式：

為此，老師可創設多樣化教學方式，如，在備課時將英語兒歌、謎語、英語歌曲及英語游戲融入教學環節中，以營造輕松、愉快的口語學習氛圍。同時，也可借助掛圖教具、多媒體等教學手段，創設直觀、形象的教學情境，促進學生深入理解教學內容。在口語教學環節中，教師要采取有效措施，消除學生在英語口語表達中怕說錯、怕出丑的心理，鼓勵學生想說、敢說到會說，使學生逐步在口語交際中感受英語交流的樂趣，增強其表達自信，使學生積極主動地利用一切有效時間練習口語，促進學生發音、詞匯量及表達能力的明顯提升。

2 構建師生之間平等融洽的教學互動關系

學生英語口語能力的提高，離不開和諧、寬松的課堂教學氛圍，同時也與師生教學中的交流方式、溝通狀態有密切關系。需要教師面對全體學生，尊重每一個個體的獨立性及相互間的差異性，并從內心真正關愛學生，努力構建一個平等、和諧、寬松、尊重的師生關系。同時，要耐心傾聽、深入體察學生內心學習需求，懂得與學生平等交流，使學生愿意主動與教師溝通 。這種師生關系有助于彼此間的交流與互動，并積極展開英語口語對話練習，使學習消除口語表達的緊張心理，愿意就學習中遇到的問題請教老師并表達自己的看法與見解，促使師生間保持高效的交流，為學生創造一個寬松的口語交際環境。

3 就英語口語交際展開有效技能教學訓練

3.1 豐富英語課堂教學模式滿足學生口語學習需求

傳統英語課堂教學中由于教學模式的單調、枯燥，造成課堂教學氛圍沉悶，不利于激發學生的參與積極性，更無益于學生參與口語交際活動。生態英語課堂理念下，需要教師深入了解學生對于英語口語教學的需求，采取形式多樣的教學模式滿足學生口語訓練要求：一是課堂教學英語化。教師要在保證正常溝通的情況下，盡量采用英語進行交流互動，包括教學、布置作業、日常交流等方面都用英語與學生交流，學生也要用英語提出疑難并回答問題，以營造濃厚的英語口語交際環境，使學生在耳濡目染中養成英語聽說習慣，這一點對于提高學生口語表達能力有明顯的促進作用。二是課堂教學動作化。即教師在教學時可根據教學內容，輔之以手勢、眼神等肢體語言展開教學，并設計成“你指我猜”的游戲的方式，使學生說出表示四肢及五官的單詞，這種教學方式可以調動學生的口語表達積極性，在快速而富于趣味的教學中提高學生的口語表達能力。

3.2 結合英語學習情況開展會話教學豐富交際內容

良好的英語口語表達能力來自于多聽多說多練。因此，教師可在教學中針對教學內容及學生能力情況設計會話教學模式。具體做法是將需要學生掌握的英語基礎知識巧妙融合于口語訓練的相關材料中，其優勢在于促使學生通過在有效的語境中練習相關語句的表達，有效掌握感知語用功能。同時還有助于合理安排教學內容，使口語教學緊緊圍繞口語交際而展開，提高了教學效率及學生的口語交際能力。

3.3 創新教學將口語教學由課堂延伸到課外

除了在課室教學中頻繁使用英語進行教學和互動交流外，教師還需有意識地培養學生善于利用課外時間展開英語交流，一方面可以增加口語交際的時間，同時可以豐富口語交流的內容。如，學生間可圍繞興趣愛好、日常生活、閱讀體驗及游戲活動等各方面展開，可以促進學生快速積累詞匯量，促進學生口語交際的積極性明顯提升。另外，還可組織課外英語角、英語朗讀比賽及英語舞臺劇等活動，進一步增加學生口語訓練的機會，豐富學生口語交際的內容，對于優化學生口語交流能力產生有效的促進作用。

綜上所述，基于生態課堂的初中生英語口語能力提升強調在教學中要更多地關注學生的感受與需求，為學生創造良好的口語交際環境。需要教師充分尊重學生的個性特質及發展要求，因材施教，不斷創新教學模式，促進學生英語口語交際及表達能力明顯提升。

參考文獻：

[1] 王秀珍總，吳斐.大學英語初級口語教程[M].武漢大學出版社，1997.

[2] 李雪艷.談中學生英語交際能力的培養[J].中學生導報：教學研究，2013（28）.

（作者單位：廣東省清遠市清城區松崗中學）