初中語文朗讀教學與學生語文核心素養的培養

吳菁

摘要：隨著當今時代的發展和新課改教學政策的不斷落實推進，初中語文作為初中教育課程體系中的重要學科，也逐漸拋棄了傳統的教育理念和落后的教學手法，積極響應國家的新課改教學號召，在基于核心素養的培養背景下，開展了關于初中語文朗讀教學的改革與創新，并以此提升初中語文朗讀教學的教學效率和教學質量。本文將闡述，核心素養背景下初中語文朗讀教學的重要意義，并提出幾點切實可行的教學策略。

關鍵詞：初中語文;朗讀教學;核心素養;教學策略

初中語文課程的核心素養是指：語言構建與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造和文化傳承與理解這四個方面。核心素養的培養不僅僅是新課改教學政策中對初中語文課程作出的明確教學要求，更是促進中學生語文學習能力綜合提升的關鍵因素。新課改教學大環境下的初中語文朗讀教學，除了要摒棄傳統的教育理念和陳舊的教學方式之外，還需要樹立核心素養的培養教學目標，才能真正對學生的語文學習提供有效幫助。

1 初中語文朗讀教學培養學生核心素養的教學意義

在《全日制義務教育初中語文課程新標準》中曾明確指出：“核心素養是未來教育發展的一個重要方向，是提升教育質量和教學有效率的一個重要因素，是促進學生人格健全、提升人文素養的一個重要途徑”。由此可見，初中語文朗讀教學培養學生核心素養的重要性。

隨著當今時代的飛速發展，初中語文朗讀教學的意義也不再僅限于幫助學生更快的理解課文，而是成為了鍛煉學生口語交際能力的一個有效途徑。在初中語文朗讀教學中培養學生的語文核心素養，可以更快地促進學生口語交際能力的提升，可以讓學生建立更完善、更獨立的思維模式，可以將朗讀教學推向教育發展的大潮流中，幫助初中語文朗讀教學真正實現教學上的改革與發展。

新課改下的初中語文朗讀教學，要用核心素養的培養來拉近學生與朗讀之間的距離，用朗朗上口的讀書聲從感官上、情感上，為學生構建一個生動的文學世界，將語文的美、朗讀的美，淋漓盡致地展現在學生面前。讓學生用自己的邏輯、自己的思想，去將朗讀的學習變得更靈活、更深入。

2 初中語文朗讀教學培養學生核心素養的教學策略

2.1 創新教學理念，深入貫徹核心素養的培養

在初中語文朗讀教學中培養學生核心素養的第一步，就是先創新朗讀教學的教育理念，擺脫傳統教育觀念的桎梏，更重視學生個人能力的綜合提升，才能真正體現核心素養的培養價值，為學生的未來發展奠定良好基礎。

例如：在學習“秋天的懷念”這一課時，初中語文教師在進行范讀時，著重的突出關于“我”脾氣暴躁、反復無常的部分，像“突然”“猛地”“砸、捶打”等詞語，幫助學生更好地理解“我”當時的心理活動和處境。同樣的，在結尾部分，教師通過凸顯“訣別”“艱難地呼吸著”“最后一句話”等字詞，來充分渲染氛圍，讓學生感受“好好兒活”這四個字的重量，感受到一位母親平凡母愛的偉大。

2.2 明確教學目標，提升語文朗讀教學合理性

提高初中語文教學合理性，即避免教師在朗讀教學中出現“顧頭不顧尾”“一會兒說東，一會兒說西”這樣的問題，讓朗讀教學可以從頭到尾都有著一個明確的教學中心，一個教學目標。這樣一來，才能確保學生也跟著教師的教學節奏在學習，每一分鐘的教學時間都沒有浪費，教學的質量和有效率也就更高了。

例如：在學習“走一步，再走一步”這一課時，初中語文教師將教學目標教導學生朗讀的技巧。在教學中，教師挑選文中“現在，下來”和“要吃晚飯了”這兩句話，請學生自己思考這兩句話表達的是對“我”的安慰還是催促。學生運用不同的語氣、不同的斷句和將發音的重點放在不同字上的方法，來仔細揣摩其中的情感。這樣一來，學生自然就會體會到朗讀中每一個停頓、每一個重音、每一個語速的調節的重要性，并掌握這種閱讀的技巧。

2.3 激發學生興趣，構建完善的教學評價機制

著名的物理學家愛因斯坦曾經說過：“興趣就是最好的老師”，同樣，一個完善的教學評價機制也是學生學習道路上最重要的路標。教師通過充滿創意的教學方式來激發學生的學習興趣，再用完善的教學評價機制督促每一位學生形成良好的學習習慣，順利地朝著正確的學習道路不斷前行，才能最終收獲成功的學習果實。

例如：在學習“雨的四季”這一課時，初中語文教師采用分組閱讀比賽的教學方式，燃起學生的斗志，調動學生的學習積極性和參與的主動性。學生通過迥然不同的朗讀方式，將雨的四季呈現在了大家的面前，贏得了滿堂喝彩。教師根據學生的表現、參與的積極性來進行針對性的指導和評價。更是確保了學生對自己的朗讀學習有一個準確的認識，發現問題才能解決問題，才能更好地成長和提升自己。

3 結語

綜上所述，朗讀教學作為初中語文課程中的重要教學內容，要正視培養學生核心素養的價值，尋求培養核心素養的有效途徑，真正將核心素養培養落實到朗讀教學中去。

參考文獻：

[1] 張梅.核心素養視野下激活學生大聲朗讀的措施[J].廣西教育，2017（22）.

[2] 朱坤林.核心素養視野下初中語文朗讀教學的現狀及對策[J].教學與管理，2018（29）.

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區胥口中學）