小學德育教育與心理健康教育的結合

譚曉麗

摘要：一個人的品行道德是這個人能否立于社會的重要標準，一個人的品行道德應該從小抓起，不僅僅是需要來自家庭的教導，也需要教師們在平時的授課過程中也要對學生們進行德育教育。只有學生們的品行道德有了保證，才能夠擁有更加健康的心理，不會產生畸形心理誤入歧途。學校不僅僅是教給學生們學科知識的場所，更應該是培養學生們擁有更好品行的心靈港灣。從古至今中華民族就有著數不清的傳統美德，教師們可以利用這些美德對學生們的心理進行建樹，讓學生們擁有積極健康的心理狀態，能夠更加積極樂觀的面對人生.

關鍵詞：小學數學;德育教育;心理健康;結合

引言：小學階段是學生們思想啟蒙的階段，也是學生們建立世界觀、人生觀、價值觀的重要階段。我們作為學生們的啟蒙教師，更應該對學生們負責，讓學生們能夠擁有良好的品行道德，讓學生們擁有更加積極健康的心理。數學作為一個偏向理性化的學科，看似與教育學生們的品行道德、培養學生們健康心理沒有很大的聯系，但其實學習數學的過程中也可以學到很多有關于人的品行道德的東西，在學習數學的過程中也能夠培養起學生們積極健康的心理。那么，作為數學教師應該怎么對學生們進行品德和心理上的指導呢？本文筆者將于各位教師共同探討在數學中如何引導學生們擁有積極健康的心理和良好的品德，以期能夠讓更多的學生獲得幫助.

1 德育教育與心理健康教育對于學生有著什么樣的重要性

隨著改革開放的進行，社會主義與國際越來越接軌，社會整體呈現積極、向上、健康的精神面貌。但是我們在得到一些好的效果時，一部分外來文化的沖擊，使得社會的風氣也日益敗壞，社會道德水平逐漸下降，不講信用、欺騙、拜金主義、享樂主義等等不好的思想也充斥在社會中，這對學生們的心理健康有著重大的影響，不得不需要教師在教學中不斷地教育、糾正學生們的思想，對學生們的心理健康負責。所以教師們必須重視對學生們的德育教育，一定的德育教育可以讓學生們擁有良好的品質道德，百度知道上指出：“道德是人類社會的一種重要意識形態，是由人們在社會生活實踐中形成的并由經濟基礎決定的，以善惡為評價形式，依靠社會輿論、傳統習俗和內心信念，用以調節人際關系的心理意識、原則規范、行為活動的總和。它由道德意識、道德規范和道德實踐（道德活動）三個部分構成。“所以，當學生們擁有良好的品質道德時，才能立足于社會，調整好自己的心態，擁有更加健康的心理.

2 教師應該如何將德育教育與心理健康教育結合起來

2.1 教師在教學過程中要以身作則，平等對待每一位學生

在每一個學科的學習過程中，每個學生都會表現出不同的能力，也包括一些先天性的因素，導致每個學生們在數學這一學科的成績以及表現會產生不同。那么我們作為教師應該平等對待每一位學生，不論學生們成績的好壞，或者是智力因素的影響，我們都應該以身作則，教導學生們要平等的對待每一個人。比如，二年級教師在講授二年級知識中的《乘法的初步認識》這一課時，不免會要求學生們對表內乘法進行記憶。然而，每個學生們記憶力水平不同，這時教師要平等對待每一位學生，不能因為學生們在記憶這一薄弱點的展露而對學生們產生偏向。老師是學生們的榜樣，老師用自己公平對待學生的態度能夠影響學生們對待別人的態度，而且，當學生們感受到教師的平等對待會不會產生落差心理，有利于學生們積極健康的心理的培養，也會減少學生們之間的隔閡，使得學生們之間能夠建立更好的友誼。

2.2 教師在教學過程中要讓學生們獨立思考，培養學生們刻苦耐勞的精神

數學這一學科相對于其他學科來說更加理性抽象，是絕大部分學生們的薄弱學科。即使是這樣，學生們在面對知識點問題的時候教師也要讓學生們進行獨立思考，讓學生們養成獨立思考的習慣。比如，教師在講二年級下冊的《用2-6的乘法口訣求商》時，要讓學生們獨立思考這與上冊中的乘法口訣有什么樣的聯系，思考乘法與除法之間存在什么樣的關聯。學生們在自己獨立思考的過程中能夠理解別人勞動成果的不易，不要讓學生們養成剽竊他人勞動成果的習慣，要讓學生們積極思考問題，要自己解決自己的問題，形成吃苦耐勞的良好精神。只有學生們能夠有正確面對數學這一學科的態度，才能擁有積極健康的心理狀態，增強自己的心理承受能力.

總之，道德是一個人、一個民族、一個國家的靈魂，比如，一個博士生，他有著淵博的知識以及過人的能力，但是他的思想道德水平低下，凈做一些損人不利己的事情，那么這個人相對于其他的犯罪者來說，對于人類是更危險的。一個人、一個國家、一個民族沒有基本的道德，那么就不會得到其他國家以及民族的認可，無法立足于世界，即使你的民族很強大，別人也只是對你表面的順從，但是從心里還是非常鄙視的。所以，我們必須重視起來對學生們的思想道德教育，讓學生們能夠擁有積極健康的心理狀態，不能使學生走上歧途.

參考文獻：

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（作者單位：廣東省云浮市羅定市羅定瀧州小學）