關于新課改背景下提高高中語文古詩詞教學效果的幾點建議

石玉霞

摘 要：新課改工作實施以來，我國教學工作理念發生了本質性轉變，特別是學生綜合素質培養成為新時期教學工作的重要目標。古詩詞是我國優秀傳統文化的結晶，需要高中學生加以學習與傳承。現階段，高中語文古詩詞教學仍面臨著一些問題與不足，需要采取科學合理的教學措施促進教學效果的全面提升。本文就新課改背景下如何提高高中語文古詩詞教學效果提出幾點見解和建議，希望為相關領域工作者提供一定的參考和幫助。

關鍵詞：新課改;高中語文;古詩詞教學

眾所周知，古詩詞是我國一項優秀的民族文化與歷史傳承，作為一種特有文體，古詩詞不僅蘊含了豐富且美好的思想意境，同時也體現了數千年來我國民族文化和精神的沉淀與傳承。一直以來，古詩詞都是我國語文教育的重要組成部分，是陶冶學生文學素養和情操的有效途徑，為學生綜合全面發展奠定了良好的文學基礎。從專業角度來看，古詩詞又細分為敘事類、田園類及抒情類等多種內容，因此對學生學習與感悟也提出了較高要求。隨著新課改工作的逐步推進，高中語文古詩詞教學更加注重學生感悟、審美及傳承等方面的提升，因此需要相關教育工作者開展科學合理的教學工作。

一、高中語文古詩詞教學的難點分析

1.1古詩詞寓意難明

數千年來，我國傳統文化形成了鮮明的意象寓意，如“松”字寓意著“堅貞高潔”，而“蓮”字則寓意了“愛戀”，這種情況在古詩詞中表現更為明顯。作為文言文的一種，古詩詞往往采用許多包含深刻寓意的詞匯，這便給高中語文古詩詞教學帶來嚴重困擾。在高中語文古詩詞教學中，許多學生對古詩詞蘊含的寓意理解不深，以至于完全曲解作者所表達的情景和情感，造成學生對古詩詞寓意一知半解。

1.2知識結構化問題

作為一種文學載體，古詩詞同樣具有較強的結構化知識，需要學生充分理解與掌握。掌握結構化知識是學生學習與理解古詩詞的基礎能力，能夠幫助學生準確領悟作者詩詞中所延伸的意圖。例如《蜀道難》“蠶叢及魚鳧，開國何茫然”中，“蠶叢”和“魚鳧”都是古代蜀地統治者，學生如果不能理解蠶叢”和“魚鳧”的含義，也就無法很好地領悟作者所延伸的意圖，因此古詩詞學習效果也就大打折扣。

1.3文學素養要求高

一直以來，古詩詞雖然在語文教學工作中占有十分重要的占比，但受多方面因素的影響，學生古詩詞領域的文學素養并未得到充分培養，致使學生文學素養相對較差。與此同時，從學生角度來看，高中階段正處于備戰高考的關鍵時期，學生面臨著繁重的學習壓力，很難有精力與時間對古詩詞進行深入學習，由此造成高中語文古詩詞教學工作很難高質高效的開展，同時也難以達成既定的教學目標。

二、現階段高中語文古詩詞教學面臨的困境

新課改工作的逐步深入，給高中語文古詩詞教學提出了新的要求，特別是對學生文學素養及鑒賞能力培養給予了高度重視。然而，受客觀因素的影響，現階段的高中語文古詩詞教學仍面臨一定問題與不足。首先，古詩詞教學理念傳統落后，教學方法相對刻板，無法有效激發學生的學習興趣，學生學習主動性嚴重匱乏。其次，傳統說教式教學模式依然存在，教師只注重自身講解，忽略了學生的理解和認知，同時欠缺有效的引導，不利于教學效果的提升。最后，教師還不注重學生文學素養的培養，致使學生在面對新的古詩詞時難以充分感悟作者所表達的寓意，由此造成高中語文古詩詞教學質量與水平常滯不前。

三、提高高中語文古詩詞教學效果的有效策略

3.1創新課堂教學方法與模式

新課改背景下，要想實現高中語文古詩詞教學質量的提升，需要教師對教學目標加以明確掌握，并采取科學合理的教學方法開展教學工作。首先，教師要對教學內容進行深入研究，有針對性的設計教學計劃，合理運用教學方法和手段，如意境教學法、聯想教學法等，使學生切實感受到古詩詞作者所表達的寓意和意圖。其次，教師還要充分注重學生的主動性，突出學生學習主體地位，由此激發學生學習積極性，由此推動古詩詞教學工作的高效開展。

3.2注重學生意境感悟的引導

意境美是我國古詩詞一個十分鮮明的特性，同時也是學生強化文學素養的關鍵所在。提高學生對古詩詞的鑒賞能力，必須要求學生能夠準確感悟古詩詞作者所表達的意境或寓意，并融入其中。在實際教學過程中，教師需要充分重視對學生的引導，如在學習《從軍行》時，教師要引導學生感受“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”詩句中所蘊含的意境，使學生真正體會到作者保家衛國、不畏生死的英雄氣概，如此才能取得更為理想的教學效果。

3.3強化學生文學素養的鍛煉

在古詩詞學習過程中，我們能夠深刻的體會到作者往往只有簡單的詞句便能表達出豐富的內涵，其中不乏一些點睛之筆實現古詩句的升華，如《相見歡》中“月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”一句，不僅用簡短的詞句展示了一個凄涼的世界，更是用一個“鎖”字折射出作者所表達的愁苦與悲涼。這些措辭手法都是古詩詞文學素養的重要內容，因此教師通過強化學生基礎文學素養的鍛煉和培養，必將促進學生理解能力的全面提升，由此為教學質量的提升奠定堅實的基礎。

四、結論

綜上所述，新課改背景下我國高中語文古詩詞教學目標已發生極大轉變，不再以考試分數為主要目的，而是更加注重學生文學素養的鍛煉和培養。針對當前教學工作存在的問題與不足，相關教育工作者要創新教學方法，并注重意境感悟的引導，同時通過文學素養的鍛煉與培養，必將促進學生對古詩詞理解能力的全面提升，由此也為高中語文古詩詞教學效果的提升提供堅實的保障。

參考文獻

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