人文素養在高中作文教學中滲透

謝雪迎

摘 要：在高中語文學科的教學中，作文是一個非常重要的板塊，教師在平常也注重對學生寫作技能的培養。但是教師在作文教學中，都會存在一些問題，比如學生寫作缺乏真情實感，學生寫作缺少新意等問題，這時語文教師就要對寫作教學的策略進行研究，并探討在寫作教學中如何滲透人文素養，以此提升學生的寫作水平。本文對高中生作文缺乏人文素養的原因進行分析，并提出可以滲透人文素養的作文教學策略，為高中的語文教學進行指導。

關鍵詞：人文素養;高中語文;作文教學

一、引言

新課程標準對語文教學提出更高的要求，要求學生擁有更多的人文素養，因此教師要在各個方面的教學中增加人文素養的內容。寫作在語文學科高考中占據重要的地位，不僅考查學生的文學功底，更考察學生的寫作技巧，所以教師要開展全面的寫作教學工作，才能幫助學生在考場上取得好的成績。目前，對高中生的寫作教學存在一定的問題，教師要結合高中生的心理特征等對寫作教學存在的問題進行分析，以此才能總結出提升寫作學效率的策略，也能更好的將人文素養運用于自己的教學中。

二、高中生作文缺乏人文素養的原因

（一）受應試教育的影響

一些學生也受到意識教育的影響，在每次完成寫作任務的時候，都抱有消極的心態，這自然導致學生寫出來的作文不滿足要求，而且也不能運用很多的寫作技巧，導致學生的寫作模塊得分情境不佳。在平時的教學中，教師也注重對學生的寫作速度的訓練和作文格式的教學，導致學生在考場上沒有創新的思維，考場上呈現千篇一律的作文，學生在作文上就會比較吃虧。

（二）學生缺乏生活經驗

因為學生都還處于主要的學習階段，沒有太早的接觸社會，導致學生在平時的生活中，沒有太多的情感體驗，對平時的生活也沒有引起較多的注意，使得學生缺乏作文素材。而且學生處于高中這個學習壓力比較大的階段，也沒有過多的時間用于積累寫作素材，導致學生在寫作時出現引用虛假事件的情況，學生的作文也缺乏真情實感，這些都是需要注意的。

三、高中作文教學提升人文素養的策略

（一）培養學生的創新意識

因為寫作是一種特殊的表達方式，寫作水平與學生的生活經歷和個性特點有關，教師在平時對學生進行寫作教學時，要注重培養學生的創新意識。教師要每周都組織寫作的活動，讓學生積累寫作經驗，在寫作過程中，教師要讓學生使用自己習慣的表達方式，使用自己喜歡的寫作方法，這樣能凸顯學生的寫作特色，讓學生經過多次的寫作訓練，這樣有利于學生在考場上的正常發揮。教師要讓學生在多次的寫作訓練中，尋找到最佳的寫作感覺，有利于學生熟練的完成寫作版塊的內容，也能讓學生形成寫作的風格。教師在平常的授課中，也要鼓勵學生學會表達，發展自己的個性，這樣學生就能擁有獨特的表達方式，更容易寫出具有特色的作文。

（二）拓寬學生的寫作視野

因為學生沒有太多的社會閱歷，所以學生在寫作的時候思維比較局限，導致寫的文章沒有亮點，而且學生也沒有廣泛的寫作思路，甚至出現作文字數達不到要求的狀況，此時教師要幫助學生拓寬寫作的視野。教師在平常的授課中，就可以為學生羅列寫作框架，幫助學生構建思維導圖，能提高學生的寫作效率。比如教師在對《荷塘月色》課文進行講解時，要為學生講解寫景文章和抒情文章的寫作技巧，因為學生在平時的作文寫作中，經常會寫到抒情文章和寫景文章，此時幫助學生梳理寫作技巧，能讓學生更好的進行寫作。教師也要鼓勵學生多進行閱讀，并從課外文段中積累優美的句子，吸取寫作經驗。

（三）重視作文的批改工作

教師在對學生的作文進行批改時，也要注重對學生進行人文關懷，教師要以長遠的發展的眼光看待學生，對學生寫作上的進步進行充分的肯定，這樣能給學生帶來自信。因為作文這個板塊比較考察學生的綜合實力，所以教師對學生的作文進行批改時，要從多方面對學生進行評價，這時教師就可以采取個別教學法。一些學生常見的語病問題、情節虛假問題，教師都可以直接指點學生，對學生作文中一些好的方面進行肯定，再教導學生如何優化自己的作文，這樣可以較快的提升學生的作文水平，也能讓學生審視自己寫作存在的問題。

（四）重視學生的情感表達

教師在平常的教學中，要重視學生的情感表達，在平常的課文講解中，讓學生學會情感表達的技巧，這樣學生能在平常的作文中表達一些普遍的情感，比如愛國情懷、親情等。比如《離騷》就表達了深厚的愛國之情，教師在課文的講解過程中，要讓學生自己找出表達情感的句子，并對作者的寫作手法進行分析，以此為學生總結寫作技巧，這樣不僅能加強學生在作文中的情感表達，還能讓學生在生活中成為一個情感細膩的人，有利于促進學生的全面發展。

四、結語

綜上所述，在高中作文教學中滲透人文素養有利于學生未來的發展，在高中階段的學生能提高自己的寫作技能，并積極地收集寫作素材，解決學生平時出現的缺乏寫作素材和缺乏真情實感的問題。教師要采取科學的作文指導方法，為學生講解課文中的人文素養，這樣能系統的為學生講解寫作技巧，以課文為例子進行寫作指導能加深學生的印象，也能為學生提供學習的范本，有利于豐富學生的表達，對培養學生的人際交往能力有很大的幫助。

參考文獻

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獨家注明：本文為甘肅省教育科學“十三五”規劃2017年度課題《農村高中階段以學生為主體的作文教學模式研究》階段性研究成果，課題立項號GS[2017]GHB1874。