談如何提高電工電子實訓教學有效性

鄧蕾

摘 要：信息技術的背后離不開電工電子專業技術人才的支持。目前電子產品被廣泛的應用，社會需要更多電工電子專業的人才，作為學校的教師更要抓緊這個機會，改變教學策略，本文對電工電子實訓教學進行研究。

關鍵詞：電工電子專業;實訓教學;教學策略

前言：電工電子專業是職業學校一門重要的課程，在電工電子課堂的學習中要求學生能夠掌握電工電子的基礎知識，同時也要求學生可以掌握相關的電工電子實踐操作方式。因此，教師在教學中不能只重視學生對于基礎知識的掌握，也要加大對學生電工電子實訓能力的培養，以此促進學生的良好發展和快速進步，為學生之后的發展奠定堅實的基礎。

1.加強師資力量建設

在電工電子的實訓教學中，教師和學生都是課堂的主體，為了能夠達到更好的實訓效果，首先就要從教師的能力入手。學校可以為教師提供學習途徑，通過定期舉辦經驗交流會和技能培訓大會等提高教師的教學能力，此外學校也要鼓勵教師參加電工電子實踐培訓，在培訓中提高教師的專業技能，以此確保學校內教師教學能力的提升。學校也要不斷充實專業教師的隊伍，可以通過聘請相關企業的領導或是技術人員來學校講課，學校的教師可以作為理論教學的主要力量，而這些專業技術人員可以作為實踐教學的主要力量，這樣的方式下可以充分發揮學校教師和專業技術人才的優勢。在專業技術人才的教學下，由于這些人員都有豐富的時間操作經驗，這對于提高學生的實踐操作能力的提高具有促進作用。通過教師理論教學和專業技術人員的實踐教學，可以實現學生電工電子技術的提高，促進學生的成長發展。

2.為電工電子實訓教學提供資金保障

現階段電工電子教學中最突出的問題就是學校的實訓設備不夠完備，學校所應用的仍然是傳統的設備，這無法滿足社會和學生日益增長的實訓要求。因此，學校要積極的為學生的電工電子實訓提供資金保障，加大對電工電子實訓教學設備的投入，只有促進電工電子實訓設備的更新，才能滿足現代化的教學需求。電工電子實訓教學對于硬件設備等方面的要求比較高，這些都是需要較多資金進行建設的。因此，想要切實提升實訓的實效性，必須重視資金投入。

3.利用仿真教學

電工電子技術需要學生學習理論知識和實際操作經驗，在學生進行實際操作的過程中要注意人身安全和儀器設施的保護。例如：在學習“三相異步電動機”試驗時，電壓會高達380伏，為了避免學生觸電或儀器損壞這類事件的出現，教師可以把這類實驗改成電腦模擬教學的方式，讓學生通過電腦選擇怎么接線。在模擬的過程中，如果學生出現操作錯誤的情況，學生也不會出現危險。經過多次的實驗，提高學生的操作經驗，這樣到了之后的實際操作中才能減少失誤。

4.運用多媒體教學

教師可以應用多媒體教學豐富電工電子實訓課堂的教學內容。由于電工電子專業所設計到的知識和問題難度多且復雜，學生想要掌握相關的知識具有一定的難度，所以教師可以應用到多媒體教學豐富電工電子課堂，提高學生對專業知識的理解，從而更好的發揮自身在電工電子實踐中的能力。例如：在學習“三極管放大作用”的相關內容時，教師就可以應用多媒體技術為學生播放電流由三極管輸入回路過程中電流的大小和狀態，并將其與輸出回路中的電流大小狀態進行對比播放，讓學生通過多媒體對這些問題有直觀的了解并對這部分知識有更深的理解和掌握。又例如：在講授“冷卻管焊接的維修和它的原理”的相關實驗中，由于這個實驗具有一定的風險性，教師要考慮到學生的安全性。這種情況下，教師就要考慮使用多媒體，將整個實驗步驟記錄下來。同時教師也要將學生的模擬實驗結果記錄下來，并把兩種結果進行對比，學生就能發現自己的模擬操作和實際操作中的不同，并加以改正。

5.堅持理論和實踐一體化的教學

在傳統的教學方式下，電工電子的實訓課堂往往是教師在講完理論知識之后進行，這樣的方式下學生不能把所學的理論知識和實踐知識相結合，就會導致學生對知識的記憶不牢固，因此教師在教學時要把理論知識和實踐訓練進行有機的結合。例如：在學習“對元器件的識別”時，教師可以選擇在實驗室中教學。因為如果是在教室中教學，很多學生對電阻、電感等不認識，僅僅是依靠書中的圖片，不利于學生的記憶。但在若在實驗室中教學，學生通過對實物的觀察，就會更加清楚的分清色環電阻等，同時還可以使用萬能表檢查，加深對元器件的認識。通過這樣的方式學生會覺得認識這些元器件很簡單，以此提高對電工電子理論知識的學習興趣，并且提高學生的思維能力和實際操作能力。

6.創造實踐機會

在電工電子的實訓教學中，最重要的是學生要親自動手操作。教師可以為學生選擇一些簡單安全的故障家電維修，這不僅能夠幫助學生提高實踐能力，還能讓學生了解市場上電子產品的內部結構。教師要讓學生通過家電的實際運行原理發現故障，之后通過操作解決故障。在故障完美解決之后，學生會在實際操作中獲得極大的滿足感。可以提高學生的學習興趣，使學生積極的加入到實踐學習中，促進學生實踐能力的提高。除此之外，學校也可以通過校企合作的方式對學生進行實踐教學，通過讓學生參與到實際生產實踐中，鍛煉學生的專業技能。

結論：總而言之，對學生的電工電子實訓教學是一個長期的、系統性的建設。想要提高學生的實踐操作能力，要從多方面入手，選擇不同的手段來完善學校的教學體系，為學生提供更多的電工電子實訓機會，提高學生的操作能力。

參考文獻

[1]馬乃強.電工電子實訓教學的思考[J].成才之路.2009（36）

[2]劉漢瑞.淺談電工電子實訓教學[J].廣東工業大學學報（社會科學版）.2007（S1）