淺談信息技術在小學數學課堂中的運用

龔紫陽

摘要：當今的時代，信息技術高速發展的同時改變著咋們的生活形式、學習模式和生活方式，也為咋們的數學課堂帶來新的生機。通過運用多媒體教學，促使學生愈加踴躍主動的學習;利用多媒體技術，讓數學更貼近生活;運用多媒體教學可以使教學學習拓展、延伸等幾個方面的闡述，充分利用信息技術的優勢，將信息技術運用到小學數學課堂中。

關鍵詞：整合;信息技術;小學數學

21世紀是信息迅速發展的時代，將信息技術整合到小學數學課堂的局勢已刻不容緩。我們正是明白這一特點，最大限度地利用信息技術來解決并提高我們小學數學課堂的效果。合時適當地引用多媒體來協助課堂，運用形象具體的“圖、像、文、聲”來創設生動有趣的教學情境，使復雜抽象的學習內容清晰化、具體化;拓展學生的學習渠道，使學生的思維愈加活躍。《數學課程標準》明白指出：“要充分發揚信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供多姿多彩、形象具體、生動有趣的教育環境和有力的學習工具。”然而，如何把信息技術融入到小學數學課堂中呢？下面我就結合本身的實際教學談談一些想法：

一、運用多媒體教學，促使學生更加積極主動的學習

愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師，是學習的動力之一。”要想學生積極主動的學習，那么生動有趣的事物能夠引起他們產生學習的動力。因而，老師把信息技術與小學數學課堂整合起來，通過創設生動有趣的教學情境來激發學生學習的興趣，調動起學生的學習情感，促進學生愈加積極主動的學習，讓學生真正成為學習的主人。例如：教學《分數的再認識（一）》時，我創設了一個猜謎游戲的情境“百里挑一”“七上八下”，學生能很快說出這些詞語中所蘊含的分數知識。通過這樣生動有趣的情境學生能在游戲活動中回顧復習有關分數的知識，也為下一步的新知識教學作鋪墊。這樣充分調動學生的學習欲望，也增加學生的學習興趣。運用多媒體教學，能調動學生有效的學習情感，也能真實提高課堂教學的實效性，又能培養學生的學習信心。

二、利用多媒體技術，讓數學更貼近生活

數學來源于生活，生活中處處有數學。因此，學習致用，利用書本學習到知識靈活運用到生活中去是檢驗學習成果的關鍵。《數學課程標準》提出：“力圖從學生相熟的生活情景出發，挑選學生身邊的、感興趣的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數學與日常生活的緊密聯系。”因此，在實際教學中，教師要適時恰當地利用多媒體技術來創設與學生生活實際密切相關的教學情景，使學生從中感受到生活中處處有數學，數學存在我們的生活當中。讓學習變成生活的樂趣，讓數學與生活自然科學的銜接。例如：在教學《24時計時法》時，24時計時法對小學生來說比較抽象。教師利用多媒體技術把班上一個學生一天的作息時間情況制成多張幻燈片，每張幻燈片都配有一個鐘面，學生邊看邊說。通過生活化的情境，讓學生認識到普通計時法和24時計時法就在我們的身邊，提高學生學習的樂趣。像這樣與生活密切聯系的知識還有很多，如能很好的利用，不但可以讓學生學到知識，還能進行學生的思想情感教育，使學生認識到數學知識的廣泛用處，從而提高學生學習的積極性。

三、利用多媒體教學可以使數學學習拓展、延伸

在使用信息技術的這種新的教學環境下，老師要引導學生正確運用多媒體技術抽取自己所需知識，并加以剖析提煉，去除糟粕。教會學生選已所需，用己所用。例如：在教學《億以內數的認識》時，可以讓學生提早搜集整理一些有關日常生活中的數據（可利用網絡資源查找）。通過數據的搜集，既能讓學生對生活中的知識有所理解，又可以讓學生的學習方式有所改進。運用多媒體教學可以讓教學方式拓展、延伸。

例如：學習《統計》之后，學生能夠上網收集一些自己感興趣的數據，利用多媒體技術將這些感興趣的數據繪制成統計圖表來剖析問題并解決問題。利用多媒體技術教學也讓學生的學習方式拓展、延伸。利用多媒體技術教學使得學生數學的學習不再局限于課堂，學生可以動手去尋找答案，去體驗取得成功的心情。讓學生通過多媒體技術暢游在知識的海洋，體驗學習的無窮樂趣。

從以上幾個方面可以看出信息技術為我們的數學課堂帶來新的生機，利用信息技術融入到小學數學課堂，讓學生能積極自主參與學習，使課堂教學生動、有趣，達到最好的教學效果;運用信息技術輔助教學，可以加強雙邊活動，使學生樂于學習，拓展學生的創新思維。利用信息技術教學，可以使學生能夠利用書本學到的知識來發現并解決生活中的相關問題，真正體會到生活中處處有數學，數學中也處處有生活之道理。

因而，作為一位小學數學老師，我將盡自己最大的努力，學習好信息技術，利用好信息技術，發揮好信息技術的作用，將信息技術融入到小學數學課堂中，與數學課堂進行整合，讓數學課堂變得生動有趣、多姿多彩，打破教師講授的一言堂;讓學生樂學、愛學、真正成為學習的主人;讓數學課堂成為孩子們學習的樂園;讓求學階段成為學生最幸福的人生時段。讓我們把信息技術融入到小學數學課堂中，將小學數學教學推上一個新臺階。

參考文獻：

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