互聯網時代下初中語文作文教學方法研究

朱清美

摘要：在現代社會，隨著我國綜合實力的不斷提升，經濟科技迅猛發展，中國早已進入了信息時代。在這個時代的沖擊下，互聯網信息技術已經滲透到我們生活的方方面面。一個國家的發展離不開教育，教育在一個國家中占著舉足輕重的地位。所以在信息時代，推動信息時代的新的教學模式成為了國家大力發展的新政策。但是有新的機遇固然是好的，但是也面臨著如何有效的結合教學的新模式也成了研究的問題。語文作為我們國家的母語，是我們受教育中非常重要的一門科目，作文是語文科目中重要的一部分。如何將互聯網融入到語文作文教學的過程尤為重要，接下來我們將討論如何將互聯網融入到語文作文教學中，更好地發揮互聯網的作用。

關鍵詞：互聯網;初中語文;教學研究

在如今，互聯網早已在我們生活中得到普及，在初高中的教育過程中我們可以時常看到互聯網的影子。例如上課多媒體教學，課下微課、網課。尤其是在疫情爆發的中國，政府提倡不開學不停課，從小學到高效，利用網課進行學習，足以看出互聯網在當下教學過程中產生的深遠影響。這種教學方法很新穎，但是也暴露出了許多問題，例如老師不能很好地監督學生，學生在學習過程中對知識的掌握不扎實。所以在初中語文的教學過程中應該結合互聯網技術以及傳統教學模式，創造一種新的教學模式，只有這樣進行教學學生才能更好的把握所學內容，更好的全面發展。

（一）利用互聯網促進師生互動

在傳統的教學模式中老師和學生總是很少進行接觸，老師不能很好的了解學生的情況，在進行寫作的過程中，學生總是談“文”色變，不知如何下手，寫作一直是教育中的一個難點。在寫作過程中，學生更多的是胡編亂造，沒有條理性，而且有很多學生寫作就那么幾個例子舉不出新的。

在互聯網時代的背景下，互聯網可以很好的促進老師和學生的互動。老師可以每周上一次作文課，然后課下可以利用互聯網進行調查問卷，這樣老師就能更好的把握學生知識儲備和各自的特點。老師可以在網上發布作文任務，讓學生總結作文課學到些什么。可以讓學生總結怎么開頭，怎么結尾，對于整個作文該怎樣構思。老師及時評價于指導，從而使學生的寫作能力更好的得到提升。

老師利用好互聯網可以充分改變傳統教學過程中老師和學生缺乏溝通的問題，通過課下互動，學生可以很好地鞏固，這樣逐漸積累，學生的寫作的時候才會明白如何去構思一篇作文，不會盲目地去瞎編。

（二）通過互聯網豐富課外閱讀

在初中寫作的過程中，每次面對一個話題，學生總是不知道該寫啥，無從下手。第一是因為學生的閱讀量很少，只能局限于教材上的內容，第二是因為學生不會利用學過的內容，進行包裝修飾，從來沒試著將課本中的內容運用到寫作中去，總是自己瞎編。

在互聯網時代的背景下。課前老師可以告訴學生下一節課作文課講什么話題，然后讓學生去收集有關的資料內容，老師也可以給些提示。在課上老師可以讓學生說出自己收集了些什么，然后老師把每個學生想到的總結到黑板上，然后老師對話題進行簡單闡述，然后讓學生利用黑板上寫的進行寫作。對于收集資料充分的，老師可以進行適當鼓勵，這樣可以更好地調動學生的主動性。通過這種方式，多加練習，學生在寫作的過程中就會不自覺的引入例子典故。這都是基于互聯網時代，我們可以接觸到各種各樣的內容。

老師也可以利用互聯網充分的讓學生掌握學習過的內容并充分利用。老師可以在上寫作課之前，收集有關下節作文課話題教材內容，也可以去網上尋找成功利用教材內容的高分作文。在上課的時候，老師可以在說完作文話題后，利用多媒體展示那些高分作文。然后講解怎樣將學的教材內容運用到作文中去。讓學生明白，其實我們學過很多很多的例子，只是不會利用。

通過互聯網，掌握課內課外的豐富材料，學生的寫作內容將會更加充實，更加豐滿，這樣才能寫作出一篇好的作文。

（三）利用互聯網從自主學習到互相促進

在過去的教學模式下，每個學生基本都是一個人的學習，很少能有兩個或更多人一起學習。在互聯網的今天，小組學習成為主流，這種新的學習方式效率更高，對學生的發展促進作用更強。教師引導學生小組學習成為寫好作文十分重要的一環。一個人學習過程中是枯燥無味的，學生很容易就會喪失興趣。通過小組內互相討論，互相傾聽別人的觀點發現自己的不足，就能夠有效地調動學習興趣，更好地提高學習能力。

老師可以通過網絡平臺，將班級學生拉進去，然后將學生分成多個小組，在課上課下都能互相交流，小組內有問題也可以給老師發消息，老師也可以將課件以及相關資料發到每個小組中。老師上完課之后可以讓學生小組內一起寫幾篇作文，然后進行組內互評，組間互評，老師評價，最后成員分數匯總。然后小組排名組內排名，這樣學生就能認識到團隊的重要性主動去學習，這樣也可以提高學生各方面的能力，在學習過程中全面發展。在傳統的教學模式中，評判一個學生總是通過唯一的標準——分數來定論，在互聯網時代的今天，對學生的評價可以通過大數據來分析，這樣更加公平，更好的對一個學生進行評價。

在傳統的教學模式中，不僅師生互動少，家長涉及的內容更加少的可憐，互聯網改變的時空的阻隔，可以將家長、老師和學生緊密的聯系在一起。在日常的學習過程中老師也可以將家長拉到學習群中，家長可以隨時隨地了解自家孩子的情況，明白學生在哪方面的不足，回家進行針對性補足，而且可以有目的的選擇補課的內容。通過家長的加入可以更好地增加學生的歸屬感，更好的激發學生的學習動力。然后在家長與老師的配合下，使孩子得到全面發展。

（四）結語

總之，互聯網時代給學生帶來了更好的學習條件，更濃厚的學習氛圍。通過互聯網打破了老師與學生的距離，更將家長也融入進來。通過這個機遇，老師和學生結合在了一起，只有這樣，才能進行更好的教學。互聯網豐富的資源為學生學習的各方面提供了條件，學生在老師的引導下一定要利用好，在拓展課外內容的過程中也一定不能忘了教材內容。老師一定要利用好互聯網，將學生分組，從而調動學習興趣，只有這樣才能更好的一起進步，一起學習。新的教學方式要注重互聯網與教學相結合，合理利用互聯網融入教學中，提高教學質量，促進學生全面發展，促進我們教育事業更加蓬勃發展。

參考文獻

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湖南省郴州市永興縣金龜鎮中心學校