關于初中體育課堂有效教學策略探究

羅祖衛

摘要：初中體育教學能夠鍛煉學生身體，減輕學生壓力，是培養學生核心素養的主要陣地。教師在進行初中體育時要充分意識到培養學生核心素養的重要性，同時結合體育教學內容以及教學目標，積極探索合理有效的教學策略，以此構建核心素養下的初中高效課堂。

關鍵詞：初中;體育課堂;高效教學

引言

在新一輪課程改革實施以后，素質教育的重要性日益凸顯，與此同時，隨著社會不斷發展，人民生活水平不斷提高，人們越來越關注身體健康問題。青少年是社會主義事業的接班人也是建設者，是國家發展的根基，讓中學生養成健康的體魄具有非常重要的作用，由此可見，增強初中體育教學的實效性是社會發展、學生個人發展的共同需求。國家給學生提供了良好的體育教學環境，同時還設置了體育考試，充分體現出國家對體育教學的高度重視，初中院校要樹立強身健體的教學理念，把體育學科納入必修課程體系內，調動學生體育鍛煉的積極性。

1初中體育教學中存在的問題

1.1教師自身職業素質不過關

在我國有很多的學校因為受到了辦學經費限制和地域偏遠的因素影響，導致在教師資質的配備上不夠齊全，還有就是很多學校本身就不重視體育教學，因此所聘請教師的整體職業素養都不是很高，這樣完全不符合我國對于教學要求的基本條件。老師的專業素養直接決定了在教學上對學生的培養是否能成功。此階段所展現出的這種現象在教育的領域上也是經常出現。

1.2初中體育教學硬件設施匱乏

體育學科和其他文化學科有著明顯的差異性，需要體育教師進行親身示范和講解，學生要在教師的指點下進行長時間的反復訓練。興趣是學生學習最好的催化劑，只有在興趣高漲的前提下學生才會積極參與到體育鍛煉中，此時，開展教學活動的硬件條件的重要性就凸顯出來了。這里所說的硬件條件通常包括場地設施條件和體育經費投入，通過進行調查研究發現，目前各院校的體育場地設施建設水平良莠不齊，一些重點中學的體育場地設施建設較好，基本能夠滿足學生的學習需求，而一些普通院校的基礎設施建設卻不甚理想。其中，還存在一個顯著問題，即基礎設施建設良好的學校內硬件建設較為單一，有些學校修建了籃球場、田徑場，但是沒有建設羽毛球場或網球場，學生的體育鍛煉需求得不到滿足。其根本原因就在于學校并未重視對體育經費的投入，將過多的時間、精力、經費投入到備戰中考上。

2提高初中體育教學質量的有效措施

2.1培養學生自主學習意識

在現如今時代教育背景下，教師想要在核心素養下構建初中體育高效課堂，那么就必須要建立在處于初中階段學生年齡特點、認知特點等基礎上，與體育教學內容以及教學目標充分結合，進而合理設計初中體育課堂教學各個環節，在此過程中培養學生自主學習意識，這種情況下才能夠從基礎上提高初中體育課堂教學有效性，進而構建高效課堂。其一，對于課前預習環節進行合理設計。在進行初中體育課堂教學過程中，教師應注重引導學生自主參與到課前預習當中，了解與課堂教學內容相關的體育技能以及體育知識。在此基礎上，學生能夠更加清楚地體會到自身的進步，這種情況下對于建立學生體育學習自信心，激發學生體育學習興趣，調動學生體育學習積極性具有十分重要的作用價值，與此同時還能夠為接下來的教學奠定良好基礎。其二，針對課堂教學環節進行合理設計。教師應注重引導學生針對相關體育技能、體育動作進行模仿以及反復訓練，這種情況下不僅僅能夠培養學生探究能力，還能夠培養學生觀察能力。總而言之，教師想要在核心素養下構建初中體育高效課堂，那么就一定要建立在充分結合學生自身情況的基礎上與教學緊密相連，在此過程中能夠實現培養學生自主學習能力，這種情況下能夠為學生今后進行體育學習打下良好基礎。

2.2分層體育鍛煉目標的制訂

教師在上體育課的時候一般都會為全班的學生制訂同樣一個鍛煉的目標，但是教師應該意識到，體育與其他文化課有著很大的不同，制訂過量的學習目標不僅無法激起學生的斗志，嚴重的還會對學生的身體產生很大影響。為了避免這一種事情的發生，教師在一開始為學生制訂鍛煉目標的時候就應該從學生的實際情況入手，根據學生的體質出發，制訂合理且科學的鍛煉目標，讓學生能夠在適應自己身體機能的情況下循序漸進地訓練。例如，“長跑”是學生在初中體育的鍛煉中必不可少的一個項目，對于提高學生的毅力和耐力有著很大的幫助。而且初中階段一般都要求女生要在規定的時間內跑完八百米，男生則要跑完一千米才算是及格。但是教師在按照著這一個標準去要求學生的時候，就應該考慮到一些比較特殊的學生，比如，一些學生身材比較胖，長時間跑步不僅會成為該學生的負擔，還會給學生的膝蓋帶來很大的傷害。所以，教師在制訂體育教學目標的時候就應該對學生做一個比較全面的調查，積極地與家長或者是專業的醫護人員溝通，為學生制訂最科學最有效的鍛煉計劃。

2.3培養初中生合作的能力

初中體育教學倘若僅僅灌輸式傳授相關的理論知識、老師開展示范展示的工作，會導致學生們逐漸地感到學習枯燥。因此，初中體育教師應當不斷地創新體育教學的模式，不應以老師作為主體，而是發揮出來學生們主觀的能動性。在展開體育課堂教學實踐中可以采取自主學習的方式，初中體育教師需要引導學生們展開自主探究活動，通過查閱資料以及獨立思考等了解體育動作的要領，充分培養初中生自主探究能力;把學生們分為不同的學習小組，小組成員間展開探討及交流，進一步地了解體育運動的項目。這樣可以對初中生思維進行拓展，還能夠對他們合作精神進行有效的培養。

結束語

提高學生的參與對于中學體育改革意義重大。考慮到中學體育教育的方法單一，練習內容乏味，缺乏多方面的評估以及缺乏有趣的活動，導致學生參與課堂活動的積極性不高。教師應著重于加強教學方法，優化課程內容，進行多項評估，提高學生在課堂上的參與度以及進行激動人心的活動，這些活動有助于中學教師發展運動教學。

參考文獻

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