舞動青春舞動未來

劉婷

摘要：舞蹈教育是素質教育中的重要組成部分。為使青少年能夠真正學會和學好舞蹈，教師應基于核心素養的視角下，創新對學生的青少年舞蹈教學方式，貫徹落實對學生的素質教育，促使青少年自身舞蹈能力和綜合素養的不斷提升，為其今后的終身發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：核心素養;舞蹈;舞蹈教學

舞蹈這種教育教學活動，能夠將舞蹈、音樂、美術等多種藝術整合到一起，不僅能使得青少年在舞蹈學習中切身感受藝術美，還能潛移默化地陶冶青少年的情操，健全青少年自身的人格和品質，使青少年自身的舞蹈能力和核心素養雙重提升。而相關舞蹈教師應將這種教學價值充分發揮在舞蹈教學中，不斷升華學生自身的核心素養，促使學生舞蹈學習的長遠發展。

一、現今舞蹈課教學現狀

在當前的青少年舞蹈教學課堂中，各個舞蹈教師普遍都側重于傳授技術，使得青少年自身無法正確地認知舞蹈美，而是將這種舞蹈學習當成一種技術進行學習，自身的思想和文化素質卻無法從中提升，嚴重影響了青少年自身的素質和舞蹈能力發展。而且教師在對青少年進行舞蹈教學的過程中，都是單向地向青少年灌輸知識，使得青少年自身只能一直被動地學習舞蹈知識，無法形成對舞蹈知識的學習興趣，更無法從舞蹈學習中樹立正確的審美觀念，這都是現今各個舞蹈教師急需解決的不良教學現狀，否則對于青少年的舞蹈教育只會流于形式。

二、核心素養下青少年舞蹈教學策略

（一）注重多學科的交叉，傳授人文底蘊

為在核心素養的視角下有效地進行舞蹈教學，教師應注重多學科的交叉，將舞蹈教學與其他人文學科有機結合在一起，使得青少年能夠深化對舞蹈藝術美的認知，提高其自身的人文藝術素養和審美能力。在組織青少年學習舞蹈技術的同時，教師可以引入舞蹈經典曲目賞析，使得青少年能夠直觀地了解舞蹈藝術，以及中華民族中優秀的舞蹈文化，提高青少年進行舞蹈學習的主觀能動性，使其能夠透徹地掌握舞蹈知識，強化自身的核心素養。

舉例來說，在對青少年進行民族舞的教學過程中，教師可以先為青少年講述民族舞的由來，以及中華各個民族的民族舞特色，并組織青少年進行相關的舞蹈曲目賞析。運用這種學科融合舞蹈教學的方式，不斷豐富青少年自身的人文底蘊，幫助青少年樹立正確的舞蹈學習觀和審美價值觀。同時，使青少年能夠在對曲目的賞析中，進一步提高自身的綜合素養和自身的舞蹈學習效果。

（二）運用信息化教學手段進行多元創新

隨著時代的不斷改革和發展，現代化的信息技術越來越成熟，教師可以將其運用在青少年舞蹈教學中，進行對舞蹈教學課堂的多元創新，使得青少年能夠有效提高自身的核心素養，強化自身對舞蹈知識和技術的掌握。教師可以根據不同的舞蹈教學課程，運用多媒體教學技術、微課教學技術、翻轉課堂教學技術等方式，創新對青少年舞蹈教學的方式，有效地落實培養青少年核心素養的教學理念。讓青少年能夠被視頻中的舞蹈所吸引，全神貫注地學習相關的舞蹈知識，促使其自身核心素養和舞蹈學習能力的有效提升。

舉例來說，教師在組織青少年學習爵士舞的過程中，可以先運用多媒體教學技術，為青少年播放符合其自身舞蹈認知水平和學習興趣的教學視頻，使得青少年能夠一直專注于舞蹈課堂的知識學習，并使得青少年能夠將自身的情感和思想，真正融入到對舞蹈知識的學習中，升華青少年自身的核心素養。此外，教師可以鼓勵青少年進行相關的舞蹈創新，充分發散青少年自身的舞蹈學習思維，使其能夠越來越熱愛對舞蹈的學習，真正掌握舞蹈知識的本質。

（三）以青少年為教學核心，健全人格

在核心素養下青少年的舞蹈教學過程中，教師將青少年作為學習的主體者，使得青少年能夠切身感受舞蹈知識，得到良好的素質和能力培養。從根源上避免青少年出現形式化學習舞蹈知識的不良現象，而是使青少年能自主進行對舞蹈知識的探究，充分發揮出青少年自身舞蹈學習的主體地位，不斷深化青少年對舞蹈知識中思想和藝術美的認知，促使青少年自身舞蹈學習的個性化發展。因此，教師應根據青少年的不同舞蹈能力，為其布置不同的舞蹈學習任務，使得每一位青少年都能夠成為舞蹈課堂的主人，提高他們的核心素養和舞蹈學習能力。

舉例來說，在為青少年講解街舞課程的時候，教師可以根據青少年不同的舞蹈學習表現，為其制定不同的舞蹈學習任務，使得青少年都能夠在自身的舞蹈基礎上，進行對舞蹈知識的有效學習，進一步提高自身的舞蹈學習能力。同時，教師應結合青少年不同的任務完成情況，對其進行綜合性和激勵性的教學評價，增強青少年進行舞蹈學習的信心，并有效健全青少年自身的人格，加強青少年自身的綜合素養和舞蹈表演能力。

結束語

綜上所述，在核心素養下的青少年舞蹈教學過程中，教師應遵循以青少年為核心的教學理念，圍繞青少年自身的素質和能力發展，不斷創新舞蹈教學方式和教學內容，確保青少年舞蹈教育的實效性。讓青少年能夠從實際的舞蹈學習過程中，不斷強化自身的綜合素養和舞蹈學習能力，真正舞動青少年的青春和未來，從而有效培養學生的協調能力、審美能力等綜合能力。

參考文獻

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