基于數學核心素養的小學數學教學方式研究

丘冬園

摘要：在教育改革與發展的背景下，小學數學教師要基于核心素養的教學目標，對小學數學的教學方式進行創新。通過對教學策略的優化，以提高小學生們的數學學科學習能力，并對傳統教學方式存在的教學問題進行解決，彌補教學過程中的不足之處，構建數學教學高效課堂。

關鍵詞：小學數學;核心素養;教學方式

前言

為了在小學數學教學過程中，幫助小學生們奠定初中學習的良好基礎。小學數學教師要以核心素養為教學目的，對小學生們的學習能力進行培養，提高小學生的知識水平。而完成這一目標的關鍵便是對小學數學教學方式的改革。構建更加合理的小學數學教學體系，引導學生們通過數學課堂的學習，不斷提高自身的數學核心素養，培養學生們的數學學習的興趣。

一、培養小學生數學核心素養的重要性

數學核心素養作為學生們的數學學習技能和數學知識水平的體現，也是數學知識內容中數學思想的本質。因此，小學數學教師想要提高學生們的學習成效，便要基于數學核心素養，對小學生們開展數學課堂教學，通過教學引導學生學習更多的數學知識內容，了解不同數學知識的原理與概念，并熟練運用數學知識和技能對問題進行解決。此外，在這一過程中，為了促進學生核心素養的養成，小學數學教師也要不斷鍛煉小學生們的創新能力和思維能力，提高學生們創新意識和自學意識。讓學生們能夠掌握如何學習數學知識內容的方法，為小學生們的個性化發展提供助力，并為學生們的中學數學知識內容的學習奠定扎實基礎。

二、基于數學核心素養的小學數學教學方式

（一）深挖數學教材內容，對核心素養進行培養

小學數學教材作為教師課堂教學的關鍵工具，也是小學生學習與接收數學知識的重要途徑。因此，在對數學教師方式進行創新時，小學數學教師要合理運用教材工具，挖掘教材知識內容的深度與廣度，并結合教材中數學知識的內容，以及其中有關核心素養的教學內容，開展數學課堂教學活動，發揮出教材自身的教學價值，引導小學生們通過對教材知識內容的學習與理解，在掌握豐富知識內容的同時，學習數學學習的技能與方法，提高小學生們的數學核心素養。此外，也要合理運用教材中的例題和課后問題，引導學生們進行知識應用的練習，對小學生們的算術與解題能力進行培養與鍛煉。

例如：在學習《運算律》的知識內容時，小學數學教師要對數學教材內容進行深度的挖掘。結合教材中的知識內容與情境，引導學生們對運算律進行掌握，讓小學生們通過對教材內容的學習，掌握不同算式結合的運算順序，并對括號這一內容進行了解，掌握對帶有括號的算式進行計算。而為了鍛煉學生們的計算能力和解題能力，數學教師也可以結合教材中的例題，引導學生們對例出算式并解答。這樣不僅讓數學教材的價值得到了發揮，也讓數學教師對于教材工具的應用更加嫻熟，有效提高了數學課堂的教學質量，對完成小學生核心素養培養的教學目標也能夠起到促進的作用與意義。

（二）合理運用情境教學法，對教學問題進行體現

在小學數學教學過程中，許多數學知識內容在生活中有著廣泛的運用。因此，在小學鍛煉學生們的知識應用能力，也是數學教師在課堂教學中的重要任務，還是小學生核心素養提升的關鍵。而要對學生們的知識應用能力進行鍛煉，數學教師要合理運用情境教學，讓教學問題與真實生活情境相結合，讓學生們對生活化的數學問題進行解答，了解如何運用數學知識解決生活實際問題。

例如：在進行《認識方程》課堂教學時，小學數學教師便要結合教學的知識內容，創設出生活化的教學問題情境。并引導學生們深入到情境中，對數學知識進行了解與學習。如：創設每周上學的情境，小學生每周要上五天學，那么學生們在2周的時間內上了幾天學？三周呢？通過生活化的問題，讓小學生能夠了解如何在生活中運用方程的知識內容，對生活問題進行解決，提高學生們的知識應用能力，并對小學生們的數學知識學習欲望進行培養，讓學生們能夠積極在課堂學習中，對教材知識內容和生活中蘊含的數學知識進行探究與思考。

（三）運用全新的評價教學方式，對學生核心素養進行培養

在小學數學教學過程中，課堂練習是引導學生掌握知識內容，鞏固復習教學知識的重要環節。而在這一環節內，小學數學教師對學生們的評價也是影響學生們的關鍵。所以，小學數學教師為了滿足小學生們的學習需求，也要合理運用全新的評價教學方式，對學生們進行合理的課堂教學評價，通過鼓勵或表揚的形式，對小學生們進行激勵，讓學生的自主學習意識逐漸養成。

例如：在學習《認識三角形和四邊形》的知識內容時，數學教師便要引導小學生們積極參與到學習過程中，對三角形和四邊形的知識概念進行了解。而在學生完成自主學習后，也要通過練習對學生學習成果進行檢驗，并對學生們進行合理點評，強化小學生們的學習自信心。

結束語

小學數學教師在核心素養的理念下，要合理引導學生們對數學知識進行學習，并優化課堂的教學方式，在對數學知識進行教學的過程中，也要落實育人的教學理念，讓小學生們的綜合素質全面發展與提升。

參考文獻

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[2] 沈鳳鳴.基于數學核心素養的小學數學教學創新研究[J].新課程·上旬，2019，（5）：141.