淺談新課改背景下高中英語閱讀教學策略研究

王靜

摘要：隨著新課改的全面高效推進，對于學生的綜合素質水平提出了更高的要求，同時也對教師的教育教學水平和教學質量以及教學效率提出了更高的要求。在新課改的大背景下，傳統的灌輸式、講臺式的高中英語閱讀教學策略已經很難適應當前新課改的要求，因此，在日常的教學活動中廣大高中英語教育工作者要充分發揮自身的教學優勢和主觀能動性，不斷從英語教學活動中汲取養分，不斷創新教育教學理念，以自己的實際行動踐行新課改的教學要求。在日常的教學活動中，教師可以通過小組合作學習、突出學生課堂主體地位以及充分借助于多媒體技術等教學手段來實現學生英語閱讀水平的全面提升。

關鍵詞：新課改;高中英語;閱讀教學;合作學習;主體地位

高中英語是高中課程教學的重要組成部分，對于開闊學生的國際視野、培育學生的邏輯思維能力等都起著非常重要的作用。對于高中英語教學而言，學生英語閱讀能力的好壞是檢驗英語教學成果和教學質量的重要指標之一。因此，在日常的高中英語教學活動中，廣大高中英語教育工作者必須充分重視高中英語閱讀教學工作，以新課改要求作為教學行動綱領，采取一系列行之有效的教育教學方法來提升學生的英語閱讀水平。

一、小組合作進行閱讀訓練，提升學生的自主閱讀水平

對于高中英語閱讀教學而言，小組合作學習是提升學生英語閱讀水平的重要教學手段之一。所謂高中英語閱讀小組合作學習的教學模式，就是指在日常的高中英語閱讀教學活動中，教師根據教學內容特點，將班級學生分成若干個學習小組，然后針對課堂教學內容提出若干個具有指導性的閱讀問題，讓學生以學習小組為單位進行合作學習，小組成員之間互相配合、通力協作，通過合作學習來閱讀文章，最后解答教師提出的問題。小組合作學習的英語閱讀教學模式對于提升學生的合作能力和自主學習能力都具有非常重要的意義，也與新課改背景下對于學生核心素養的培育要求高度契合，是提升學生英語閱讀水平的有效手段之一。例如在學習A Job Worth Doing一章的有關內容時，為了讓學生更好的理解文章內容，增強高中英語閱讀能力和閱讀水平，教師可以在讓學生快速瀏覽一遍文章后，將班級學生分成若干個學習小組，然后以小組為單位精讀文章，并解決以下及幾個問題： Why did the man direct the traffic there？ Could he get paid from the job？ What made him do the job？ 小組成員之間通力合作，共同討論，最終通過合作閱讀得出自己的結論。通過這種小組合作學習的教學模式，可以讓學生在閱讀過程中更加注重文章細節，提高學生英語閱讀能力，加深對于文章的理解。

二、突出學生的課堂主體地位，激發學生閱讀興趣

傳統的高中英語閱讀教學模式往往是通過教師在課堂上的講授來完成對于知識點的學習，這種傳統的講臺式、灌輸式的教學模式已經很難適應時代的發展，也與當前新課改背景下對教學模式的要求不符，這種傳統的教學模式會嚴重抑制學生的學習積極性，降低高中英語閱讀教學課堂的教學效率和教學質量。因此，教師在日常的高中英語閱讀教學活動中要轉變教學思路，創新教學模式，弱化教師在課堂上的主導地位，強化學生的課堂主體地位，以學生為本，通過行之有效的教學方法讓學生主動參與到課堂教學活動中來，激發學生的英語閱讀興趣，提升學生的英語閱讀水平和英語閱讀能力。例如在學習My First Day at Senior High 一章的有關內容時，教師可以在課堂上安排學生談論最喜歡或最難的科目，并詢問其原因，讓學生盡可能的采用英文進行表達，在學生完成這項任務后，安排學生對文章展開閱讀，觀察文章的描寫方式與自己的表達方式存在著哪些差異，最后讓學生仔細品味這些差異找出自身英語表達的不足之處。通過突出學生課堂教學主體地位的教學模式，讓學生主動參與到了教學活動之中，讓學生主動去進行英語閱讀的學習并通過英語閱讀找出自己英文表達能力的不足之處，進而激發學生的英語閱讀學習積極性，有效提升學生的英語閱讀水平，進而全面提升學生的綜合素質水平。

三、充分借助多媒體技術，激發學生的英語閱讀興趣

當前，多媒體技術已經在高中英語課堂上得以普及。因此，在日常的高中英語閱讀教學活動中，教師要善于運用多媒體技術手段，讓高中英語閱讀教學與多媒體技術有機結合，讓學生身臨其境的去閱讀文章，將傳統的“扁平化”英語閱讀教學轉變為“立體式”的英語閱讀教學，在激發學生學習積極性的同時提升學生英語閱讀水平，開闊學生英語閱讀視野。例如在日常的教學活動中教師可以搜集一些與文章相關的視頻在課堂上進行播放，讓學生通過視頻的觀看進一步加深對于文章的理解，提升英語閱讀水平，激發英語閱讀興趣。

結束語

綜上所述，新課改背景下的高中英語教學模式面臨著新的機遇和挑戰。教師在日常的高中英語閱讀教學中要不斷與時俱進，開闊視野，努力提升自身教學水平和綜合素質水平，借助于各種教學手段充分激發學生的英語閱讀興趣，全面提升學生的高中英語閱讀水平。

參考文獻

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