探討農(nóng)村初中體育與健康課程教學(xué)的實施困境及策略

熊成瓊

摘要：2001年至今，我國基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革已實施20年，農(nóng)村初中體育與健康課程教學(xué)工作也得了顯著的進步，但農(nóng)村中學(xué)的體育與健康課程仍然存在很多缺陷。對此提出的對策有：每天一小時課外運動、深入傳播新的體育理念、加強監(jiān)督與問責(zé)機制，實現(xiàn)對課改執(zhí)行的有效控制、注個體差異同時選擇符合學(xué)生興趣的體育教學(xué)內(nèi)容、積極學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念，提升自身業(yè)務(wù)水平、根據(jù)自身的具體需求來加大對體育課堂物質(zhì)條件的投資力度。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;體育與健康;缺陷;對策

健康是人生最寶貴的財富，真正的身體健康是灌輸給學(xué)生正確的對于身體健康的理解，并且能很好的主動參與到體育鍛煉中去。真正意義上的健康是一個人的身體健康、心理健康和較強的社會適應(yīng)能力的綜合。在農(nóng)村初中的體育與健康課程中，由于多方面因素，體育新課改進程緩慢。主要存在以下幾個問題：

1、校園體育與健康課程體系設(shè)置的不足

造成我國青少年視力不良的一個根本性的原因，是體育活動的缺失，以及戶外活動的減少。在農(nóng)村中學(xué)，7年紀(jì)到9年紀(jì)的課程設(shè)置里，普遍每班每周固定的體育課程只有兩節(jié)（兩個學(xué)時）;在農(nóng)村初中的課程安排里，每日早七晚九點的課程安排。學(xué)生的總體鍛煉時間被無形的壓縮到更少;其課繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)、課后作業(yè)時間、體育鍛煉意識薄弱等將嚴(yán)重影響青少年的健康成長。由于其條件水平的限制、重智輕體的陳舊觀念和校園體育文化建設(shè)的不足，青少年的身體素質(zhì)問題在教育發(fā)展路上仍是一個難題。

2、農(nóng)村新體育與健康理念薄弱

在農(nóng)村，“讀書是唯一的出路”思想甚是根深蒂固。長期以來重智輕德，重智輕體，重心圍著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，升學(xué)率成為教學(xué)發(fā)展的指揮棒。體育在學(xué)生和家長的眼里只是鍛煉身體，活動筋骨而已，未感觸到體育帶來的“體育精神”。體育不僅教授學(xué)生運動的技巧和規(guī)則、強健學(xué)生的體魄，還會教學(xué)生具有積極人生觀、會學(xué)習(xí)、有智慧、會合作、待人以寬、會生存、能獨立的人。其是通過身體運動來改變和提升自身的各項品質(zhì)。

3、體育與健康課程的“失保”

在體育與健康課程實施中，由于受到非正式制度的影響，個人的行動和選擇往往關(guān)注結(jié)構(gòu)和文化因素，使倫理道德規(guī)范內(nèi)化為人們的思維模式與行為準(zhǔn)則，導(dǎo)致體育課不受重視和工具主義傾向。其體現(xiàn)在體育老師缺課或體育課被其他老師用于上其他課程。在初中教學(xué)中，初中畢業(yè)年級擠占與侵占體育與健康課的情況更為而嚴(yán)重。。

4、存在學(xué)生“三不”現(xiàn)象

新課改指示，以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí);激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣;關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益，努力使每一位學(xué)生都能接受基本的體育與健康教育，促進學(xué)生不斷進步和發(fā)展。在體育課程的教學(xué)中存在學(xué)生不會體育，不喜歡體育，不主動參與體育活動。更有隨著年級和年齡的增長，學(xué)生更不喜歡體育、更不愿意參與體育的現(xiàn)象。

5、教師自身職業(yè)水平有待加強

體育教師上課時不能只注重教授學(xué)生運動技能或提高學(xué)生的體能，而忽視了在教學(xué)中滲透全面的品德教育等。體育師資素養(yǎng)不良，體育模塊教學(xué)質(zhì)量則難以得到保障，“立德樹人”更無從談起。在新課改的發(fā)展探索路上，教師作為實施新課改理念的第一把手，要不斷能提升自身業(yè)務(wù)水平，深人學(xué)習(xí)體育與健康知識，豐富自身知識儲備，才能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

6、農(nóng)村學(xué)校物力資源相對缺乏

部分體育器材由于使用頻率高或質(zhì)量不過關(guān)，容易耗損且得不到及時的修補與充給，對模塊教學(xué)的實施也造成阻礙。缺乏室內(nèi)體育場館的學(xué)校容易因雷雨天氣而改為室內(nèi)理論課或自習(xí)課，難以保障上課場地。

針對以上的問題，提出相應(yīng)對策：

1、每天一小時課外運動

在農(nóng)村中學(xué)教育階段，由于學(xué)生家庭住址離校區(qū)較遠，學(xué)生普遍學(xué)擇住校生活。體育鍛煉就落在了校園的體育活動上。對此，在課程體系設(shè)置安排上，應(yīng)該保證學(xué)生每天參加至少60min的體育活動。在此基礎(chǔ)上，將課內(nèi)與課外有機銜接，如與大課間體育活動、文化課內(nèi)的體育活動、包括家庭在內(nèi)的課外與校外體育活動有機銜接，并融合健康教育、運動教育等，引導(dǎo)學(xué)生真正將體育運動變成為一種自覺的習(xí)慣。

2、深入傳播新的體育理念

在傳統(tǒng)的黑板報、宣傳標(biāo)語、廣播等宣傳模式上，我們可以對宣傳方式進行創(chuàng)新，如舉辦“健康體育運動知識有獎競答活動”，向?qū)W生進行陽光體育運動的內(nèi)涵、作用、口號和相關(guān)政策進行講解，加深學(xué)生對體育運動的認(rèn)識，形成愛好運動的校園文化氛圍。

3、加強監(jiān)督與問責(zé)機制，實現(xiàn)對課改執(zhí)行的有效控制

為了保證體育課堂的有效教學(xué)，學(xué)校決策層需要加強教學(xué)監(jiān)管，建立健全監(jiān)督與評價機制，對教學(xué)進行有效監(jiān)督。樹立可學(xué)習(xí)的體育教師的優(yōu)秀榜樣，以此促進體育教師群體整體素養(yǎng)的提升。因此，加強監(jiān)督問責(zé)機制，實現(xiàn)對政策規(guī)避的防范和政策失真的糾偏對課程改革的穩(wěn)步推進有重要意義。

4、注個體差異同時選擇符合學(xué)生興趣的體育教學(xué)內(nèi)容

面對學(xué)生的“三不”現(xiàn)象，我們要從多方面找原因。在教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計上，應(yīng)結(jié)合實際情況，關(guān)注學(xué)生之間的個體差異，以學(xué)生全面發(fā)展為目的，同時安排合理有效地教學(xué)內(nèi)容組織形式，充分考慮學(xué)生的興趣愛好，增加新興項目和體育游戲類教學(xué)內(nèi)容的比重，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，以此來提高學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的興趣，達到良好的體育教學(xué)效果。

5、積極學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念，提升自身業(yè)務(wù)水平

加強在職教師教學(xué)實踐的培訓(xùn)，注重體育教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，加強教師的專業(yè)技能，同時針對教師的第二專長或?qū)W校欠缺的專業(yè)技能進行系統(tǒng)培訓(xùn)，鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補，以解決目前師資專業(yè)結(jié)構(gòu)不均勻的現(xiàn)狀。

6、根據(jù)自身的具體需求來加大對體育課堂物質(zhì)條件的投資力度

加大資金投入，及時修補和購置損壞、缺失的器材。鼓勵教師發(fā)揮創(chuàng)新思維，對器材進行改造與創(chuàng)新。設(shè)適合學(xué)生體育鍛煉的場地，特別是室內(nèi)場館嚴(yán)重缺乏，建設(shè)室內(nèi)場館是學(xué)生每天鍛煉一小時的保障措施。

參考文獻

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