對小學語文教學中培養深閱讀習慣策略分析

郭云峰

摘要：學好語文學科的關鍵是需要學生具有較強的閱讀能力，語文學科中主要以閱讀理解的形式為主，教師要想提高學生語文學科的成績，就必須要加強對學生閱讀能力的培養。學生具有良好的深度閱讀的習慣不僅能夠提高語文成績，還能從書本中開拓自己的視野，對學生的寫作能力有極大的幫助。本文針對小學語文教學中存在的問題，提出了培養小學生養成深閱讀習慣的策略。

關鍵詞：小學語文;教學;深閱讀習慣;策略

一、小學語文教學中存在的問題

1、教師在閱讀教學中處于主導地位

我國現階段大部分中小學的語文老師在課堂教學中還是以傳統的模式進行教學，在進行閱讀教學的過程中，教師依舊占據主導地位，通常在上課之前，教師會事先選好相應的閱讀材料，整個過程學生的參與度低，學生沒有選擇閱讀內容的權利，導致很多學生對閱讀的積極性下降。在閱讀教學中沒有給學生足夠的選擇空間，造成閱讀效果不好。

2、學生對語文的閱讀缺乏興趣

在小學階段的學生由于文字的認知度有限，所以在進行閱讀教學的過程中，一旦看到繁雜大量的文字，會在閱讀過程中產生抵觸情緒。如果在閱讀中遇到比較難的詞語或者不能理解的句子，沒有及時的向教師請教，會導致學生的閱讀興趣大大降低。在長期這樣的閱讀環境下會影響學生的積極性，從而對語文中的閱讀理解也會失去信心，導致語文成績的下滑。

3、教師對學生的閱讀引導得不夠

要想培養學生養成良好的閱讀習慣，離不開老師的引導。很多語文老師直接以布置作業的形式要求學生下去閱讀某一本書或者名著，以生硬的方式將閱讀變成作業丟給學生，導致學生形成了反感的情緒。很多學生甚至只是為了完成作業而閱讀，根本沒有真正是為了想要了解某本書而去閱讀。因而，面對這樣的情況，教師要在教學中加以引導，首先自己就要良好的閱讀習慣，學生才能在潛移默化中受到影響，從而養成良好的閱讀習慣。

二、在小學語文中培養學生養成深閱讀習慣的策略分析

1、選擇學生有興趣的閱讀內容

小學階段的學生由于想象力和邏輯思考能力都還需要一定的發展，因而存在一定的局限性。教師在選擇閱讀內容的過程中，要考慮學生的身心發展特點，挑選出符合學生的書籍和內容，讓學生先對內容感興趣，才會激發學生的好奇心，才有動力去完成閱讀。根據調查顯示，很多小學生喜歡有故事情節的書籍，教師要利用這一特點，對學生所閱讀的內容進行挑選。例如在學習三年級下冊的《寓言兩則》——亡羊補牢這一則小故事的學習時，教師可以先以講故事的口吻給學生講授新課，教師在課堂上講前半部分的內容，后半部分的內容需要學生自己閱讀才能知道故事的結局。利用講故事的形式先激發學生的閱讀興趣，再通過閱讀提高學生的理解能力。其次，教師在閱讀內容的選擇上，所選擇的內容不能太復雜，太復雜的文章會降低學生的閱讀興趣。

2、創建多種閱讀形式

學生在閱讀的過程中不僅要注重對語文知識的理解，還要培養學生對文章閱讀情感的培養。很多學生在閱讀中只喜歡小說、童話故事和武打類型題材的內容，對語文上的說明文和散文沒有養成良好的閱讀習慣。很多同學在平時的語文閱讀中，只進行簡單的略讀，掌握了文章的主要內容便置之不理，對文章整體情感的把握沒有任何了解。針對這樣的現狀，教師在進行閱讀教學的過程中要創建多種閱讀形式，培養學生養成良好的閱讀情感。例如在學習五年級上冊中的《古詩詞三首》中的《秋思》這一課時，很多學生只是按照教師的要求將這一首詩詞背下來，對文章所要表達的思想感情一概不知。因而教師可以采取全部齊讀、小組讀和個人朗讀等多種形式的閱讀加深學生在閱讀過程中感受詩詞中的情感。其次，在一些散文的學習中，教師可以采取戶外閱讀的方式，幫助學生獲得更廣闊的思考空間。創建多種閱讀形式，不僅可以有效緩解學生的閱讀疲憊感，還能在不同的閱讀形式下體會到不一樣的意境。

3、定期組織閱讀競賽

教師在語文課堂中要定期組織學生參與閱讀競賽。小學階段的學生好勝心比較強，教師要利用這一特點，培養學生定期養成閱讀習慣。閱讀競賽的形式有多種，教師可以先給學生制定一個星期的閱讀目標、一個月的學習目標或者一個學期的閱讀目標，時間到了之后，教師進行相應的考核，教師組織活動用相應的物質獎勵完成閱讀的學生，學生受到鼓舞之后，便會在此基礎上繼續閱讀，從而形成良好的閱讀循環，有助于培養學生的閱讀習慣。還可以以講故事的形式開展閱讀競賽，教師首先根據學生的興趣選擇好閱讀的內容，通過一段時間的閱讀，教師組織活動將一個班級分為不同的小組，比一比哪組講的故事最多，哪個最動情，最終選出贏家并進行相應的獎勵。學生以這樣的形式開展閱讀競賽，不僅培養了學生的閱讀能力，還提升了學生的語言表達能力和概括能力。

三、結語

培養學生養成深度閱讀的習慣不僅要從學生的興趣上選擇教學內容，還要創建形式多樣的閱讀活動，培養學生養成良好的閱讀情感，讓學生通過閱讀競賽感悟閱讀的樂趣，在閱讀中感受學習語文的快樂，而不是簡單培養一個閱讀機器。

參考文獻

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