微課在小學語文教學中的運用

胡玉林

摘要：小學語文是學生重要的知識學習課程，也是學生培養文化素養的重要手段。在過去的語文教學中，大多是依靠老師語言上的講解進行知識的教學，但隨著新時代科學技術的不斷進步，越來越多的信息技術進入到了教學中，為教學增加了很多新的活力[1]。比如微課這種新的信息技術，微課可以讓教學的材料得以增加，讓教學的內容得以豐富，而且隨著這幾年視頻教學的不斷發展，微課這種形式的視頻學習也受到學生的熱烈歡迎。因此本文就以微課在小學語文中的運用為重點展開相應的探討。

關鍵詞：微課;小學;語文教學

引言

微課是以課堂教學視頻為主要內容的一種輔助于教學的教學資源，微課主要是包括教學內容的講解、課堂學習的設計、課文的相關理解反思等。微課是一種半結構化的新型教學資源模式，它可以有利的輔助真實的教學場景，可以使教學的內容得以豐富，使學生對知識的理解可以更便捷。在現代的教學中，多媒體教學的應用是屢見不鮮，微課因時間短、傳播方便、趣味性足等特點更是受到了學生和家長的喜愛。

一、微課在語文教學中運用的優勢

在小學語文的學習中，豐富的教學素材是學生學習和理解相關語文知識重要的基礎，也是他們體會內在韻味和其畫面之美重要的依托。因此利用微課的方式可以讓教學素材得以豐富，讓學生更好的理解和欣賞課文[2]。并且微課的運用可以使學生更方便的進行知識的學習，小學生因自身發育情況的影響，記憶力時間較短，微課的運用可以讓他們在課后再一次的進行語文知識的學習，加深他們對知識理解的同時還能加深他們對知識的記憶，使語文學習的效果更好。最后，微課的運用可以有效的幫助老師展開相關的教學活動，讓學生能積極的參與進活動中，并且和老師有良好的互動，從而幫助學生的學習興趣提升，也幫助老師提高其教學的效果，為學生今后的語文發展奠定良好的基礎。

二、微課在語文教學中應用的具體策略

（一）利用微課激發學生的學習興趣

在現今的小學教學中，學習興趣的培養成為老師教學的重點目標之一，因為在教學中越來越多的事實表明學生通過興趣來學習可以讓他們更有學習的動力，也能更好的融入到學習的氛圍中去，因此利用微課這種形式可以有利的培養學生的學習興趣，幫助他們進一步提升語文能力。比如在《黃山奇石》的教學中，老師就可以利用微課錄制的方式將黃山奇石的景色錄制下來，在教學前為學生進行展示，豐富他們的視野，增強他們對于黃山景色的認識，加深他們對課文的興趣。而且利用微課老師可以著重展現文中所提到的相關景點，如仙桃石、猴子觀海、金雞叫天都等，讓學生可以更好的觀看課文中描寫的景物，讓他們感受文章描寫的精彩，讓他們更愿意融入到課文的學習中。

（二）利用微課促進知識的講解

小學語文知識是比較繁多的，老師在教學時，可能因為課程時間的原因，對一些重難點的知識的講解時間不會太長，一些理解性較弱的學生可能就會有一定的理解問題，造成學生學習上的負面影響。因此微課的使用可以讓老師整體教學節奏不變的情況下，著重的幫助一些理解性較弱的學生，讓他們可以反復的學習和理解自己有問題的知識，從而讓他們盡快的跟上全班的學習進度，保證其教學效果得以很好的實現。而且微課的運用也可以讓較難的知識點簡化，讓學生更容易的進行理解和學習。比如在古詩詞的學習中，學生可能總是無法很好的想象其畫面，體會其意境，因此微課的運用可以讓單純的文字變為視覺性的畫面，學生通過這些真實的場景或風景畫面，搭配其舒緩唯美的音樂，可以快速的進入到古詩詞的意境中，使他們能更好的體會古詩詞描寫的意境之美。讓他們更好的理解語文知識的同時，也能更好的明白古詩詞的內涵。

（三）利用微課培養學生的寫作能力

在語文學習中，寫作的學習是重中之重。因此在語文寫作的教學中，老師都會準備一些關于寫作的素材，讓他們可以更好的開展寫作的學習。在寫作的教學中微課的應用不僅可以為學生更好的提供圖片素材，還可以更好的為他們提供視頻素材，并且學生通過真實的影像資料的觀看可以進一步的拓寬自己的思維，讓自己可寫的素材量增加，從而更好的完成寫作目標。比如在開展春天主題的寫作練習時，老師可以通過微課展現真實的春天，如春天河水的流動、柳葉的生長、花兒的開放等，這些具體的景物可以讓學生更真實的了解春天，也更細致的觀察春天，使他們通過自己的觀察可以更有素材來描寫春天。而且微課的運用還可以為學生展示更多的好的寫作技巧，并且可以隨時以實例來為學生進行技巧的講解，幫助學生提升其寫作的技巧，發展寫作的水平。

三、結束語

總而言之，微課的應用可以讓教學的效果得到很好的提升，促進學生良好的發展。隨著教育的不斷改革，微課也將更加的廣泛在教學中應用。因此老師在運用這一種新的教學資源時要能更合理更科學的進行使用，讓微課助力教學的效果得到提升，也讓每一節語文課都能出彩，更讓每一個學生都喜歡上語文課。

參考文獻

[1]王曉剛. 微課在小學語文教學中的應用和對教師的基本要求[J]. 信息記錄材料， 2018， 019（005）：170-171.

[2]沈娟. 微課在小學語文教學中應用問題的研究[J]. 課程教育研究， 2019（17）：80-80.

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