如何提高初中生的英語閱讀能力

范小英

摘要：在初中階段，英語學習習慣的養成是非常關鍵的，正因為如此，如何有效地培養學生的英語閱讀能力就顯得非常關鍵。目前學生英語閱讀主要存在對于詞句理解的過分重視、忽略文章的文化背景、忽略閱讀方法等問題。本文從初中生英語閱讀的現狀出發，為提升初中學生英語閱讀能力提出相關策略。

關鍵詞：初中生;英語閱讀;能力培養;提升策略

引言

在初中教育階段學生需要培養屬于自己的學習習慣，在小學階段的教學過程中，教師注重教授學生掌握基礎知識和引導正確的學習方法。初中階段英語閱讀的教學一方面是教授學生有效的閱讀方法，另一方面，是讓學生通過英語閱讀培養其自學能力，搜索相關信息，并將得到的信息進行轉化，通過自己的英語知識描述出來，將學到的變成自己的。所以提升初中學生的英語閱讀能力成為英語教學的關鍵之一。

一、初中英語閱讀教學問題分析

1.過分注重詞句的訓練，忽略整體的理解

我國義務教育階段英語的學習是從小學三年級開始的，受到傳統教育思想影響，許多英語教師對于閱讀的課堂教學實際上是詞句的教學，教師認為只有學生理解了每個詞語和每個句子的意思，那么閱讀教學就算是完成了，其實，這樣的教學思想將文章與詞句進行了割裂，英語閱讀不光是詞句構成，也需要結合相關語境，整篇進行引導教學。一味注重詞句的訓練實際上會影響整個閱讀教學的效率，同時也使得學生掌握了錯誤的閱讀方法。

2.過分注重閱讀材料本身，忽略背后的文化背景

在英語閱讀教學中，閱讀材料并不是單單的一篇文章，其背后也包含著英語國家的一些文化背景，但是目前很多教師在教學過程中一直強調閱讀材料本身，逐詞逐句的進行講解，忽略背后的文化滲透，會造成學生理解了詞句但是不理解背后的文化內涵，學生還是只限于表面的閱讀學習。

3.過分注重課程內的教材，忽略課外閱讀的延展

在初中階段的英語閱讀教學的重點是要引起學生英語閱讀的興趣，讓學生愿意通過英語的語言去探索世界，但是目前英語閱讀材料和教學要求并不是很匹配，教師在教學過程中比較關注課內要求的閱讀教材，對于課外閱讀材料的延伸不夠，這就會在一定程度上影響學生的英語閱讀興趣。

4.過分注重閱讀結果，忽略閱讀方法的培養

在上述問題中可以知道，有些學校的英語教師注重的是通過閱讀教材讓學生理解生詞句，這其實是本末倒置的，閱讀教學的重點不光是理解生詞句的意思，重點是要通過閱讀了解整篇文章。逐詞逐句的進行理解，不懂得結合整篇文章的背景，和上下段的意思來理解文章，對于學生來說也只是知道了詞句的意思，對于今后培養良好的閱讀習慣，掌握正確的學習方法都是沒有任何用處的。

二、提升初中生英語閱讀能力的有效對策

1.結合閱讀教材用形象化的圖片視頻吸引學生的注意力

在教學過程中可以先讓學生根據圖畫猜測一下教材內容發生的背景，例如在學習七年級上冊Module 9 People and places時，教師就可以先讓學生根據圖畫內容猜測教材發生的場景，可能出現的對話，讓學生有一個整體的印象，再仔細學習教材內容，遇到不懂的單詞，不要著急讓學生查詞典，需要學生結合詞語出現的語境猜測其意思，后再進行驗證，這樣學生在之后自己進行英語閱讀時也會采用這樣的方法，學生不僅能夠更好的理解生詞句的意思，也懂得在何種情況下進行運用。

2.擴展閱讀材料

目前市面上適合初中生閱讀的材料并不是很豐富，教師可以擴大閱讀教材的選擇范圍，并結合所學教材，組織學生一起進行閱讀。例如在學習八年級上冊Module 7 A famous story一課時，會涉及到許多的英語故事，教師就可以根據這一內容選擇著名的童話或是小故事引導學生去閱讀，而且在閱讀課程中，教師需要充分調動學生積極性，可以在閱讀之前設定一些問題，例如篇文章主要講了什么？作者為什么要這樣設計故事結構？作者到底想通過這些故事表達什么？如果大家試著寫一個短小的故事會如何去寫？學生在閱讀時就可以帶著問題進行閱讀，并且可以進行小組比賽，看哪個小組可以最快把答案找出來，這樣就大大激發了學生的競爭意識，注意力自然就會提升，同時，學生的學習興趣也會大大的提升。學生通過不斷的擴展，更好的掌握所學內容。

3.通過綜合訓練，引導學生掌握正確的閱讀方法

英語閱讀不光是看和讀，它需要對學生進行聽說讀寫的綜合訓練。教師用圖畫和視頻的方法向學生展示閱讀內容，是用一種可視化的方法加深學生的記憶，那么通過“讀和說”這樣的聲音記憶，也能幫助學生更好的進行理解。例如在八年級下冊中，學生會學習到My perfect holiday一課，之后教師可以組織學生模仿閱讀內容，自己講述一下最難忘的假期，以及為什么，這時學生就可以將所學內容真正的應用到，同時也養成學生在文章中進行自我學習的能力。

結束語

總之，教師需要在英語閱讀教學中盡可能規避對于詞句的理解，要以整篇文章為出發，注重學生對于不同閱讀材料的理解，但是最重要的就是學生能將閱讀理解得到的信息進行轉換，通過自己的語言描述出來。

參考文獻

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