網絡視閾下校園文化建設與學生行為養成研究

黃麗娟

摘要：隨著信息技術的快速發展，信息的傳播渠道由傳統的廣播、電視、報刊等逐漸向新媒體轉變，既增強了信息內容的豐富性，又保證了信息傳播的多樣性、即時性。小學階段是個體發展的起步階段，尚未建立起正確的思想價值觀，多樣的文化必然會影響價值觀的形成。本文基于當前網絡環境探究小學校園文化建設與學生行為養成，以期為小學生構建良好的文化環境，實現身心健康發展。

關鍵詞：小學;網絡;校園文化;行為養成

信息化時代，校園文化建設與網絡發展有著緊密的聯系。小學生是未來社會的中堅力量，其理想信念、價值觀等對社會發展有著深刻影響。如何發揮網絡的優勢，營造積極、文明、和諧的校園文化，促進小學生養成良好行為習慣，提升綜合素養是當前校園文化建設思考的重點。文章從文化建設內容、文化傳播途徑以及文化建設制度三方面探討網絡視閾下校園文化建設對學生行為養成的影響，以期為小學加強校園文化建設提供有益參考。

一、創新文化建設內容，注重以文化人

網絡時代，小學生對電子閱讀、新媒體等并不陌生，甚至很多學生習慣于網絡閱讀。傳統的校園媒體主要傳播國家、社會、學校的主流價值思想，對學生思想價值觀形成具有較強的引導作用。而網絡環境下的新媒體則充分體現了文化內容的多元性，能夠滿足學生的閱讀需求，有效拓展學生視野，提升文化素養。但是，不可否認網絡環境中的文化內容質量參差不齊，對學生既有積極影響又有負面影響。因此，學校創新文化建設內容時，應注重傳統媒體與新媒體的融合，發揮兩者的優勢來優化校園文化內容。例如學校搭建的公眾平臺以及官網在發布內容時，一方面要及時更新校園內部發生的重要事情，介紹教師、學生等，一方面要及時更新社會新聞、國家大事，使教師、學生和家長均能通過學校提供的網絡平臺獲取自己想要了解的內容。在選擇內容時，首先要確保內容符合社會主流思想，能夠引導學生樹立正確的思想價值觀。其次，內容應符合學校教學理念，彰顯教育特色，使教師和家長在瀏覽過程中潛移默化接受思想教育，樹立正確的教育觀，從而加強合作，共同教育學生。此外，學校還可以將創辦手機報，組織學生參與內容的采集、編輯，讓學生參與到校園文化建設，有效提升學生的文化意識。

二、拓展文化傳播途徑，注重以文育人

信息技術為文化傳播提供了有力支撐，有助于發揮文化育人功能。校園是學生學習與生活的重要場所，良好的文化環境對學生思想品質、行為習慣的養成有著重要影響。在校園文化建設中，應積極應用信息技術創建校園文化平臺，拓展文化傳播途徑，最大限度發揮校園文化的影響力。以創建校園微信公眾平臺為例，可以根據具體內容將平臺劃分為教學管理、學生咨詢以及校園咨詢三個板塊。其中，校園咨詢主要發布學校活動、工作動態等內容，學生咨詢主要是展示學生風采，教育管理主要是展示教師風采以及優秀課堂。而且，還需要積極向家長推薦公眾平臺，傳播學校教育理念，實現學校與家長、教師與家長、教師與學生的良好互動，從而使校園文化更加深入學生生活。另一方面，學校還可以定期組織“讀書分享活動”“書香班級”或者以傳統節日為主題的文化活動等，并將學生參與活動的作品發布到校園官網，為學生提供更為廣闊的展示平臺。同時，學校還應利用網絡平臺收集學生意見，構建開放、平等的思想教育平臺，樹立良好的校園風氣，使學生從小懂得正確表達自己意見，與他人進行文明溝通。

三、完善文化建設制度，注重管理規范

規范、合理的制度是校園文化健康發展的基礎，促進校園文化建設順利開展，必須完善相關的管理制度。學校領導層和管理層應正確認識校園文化的引領作用，應嚴格監督、審批學校平臺發布內容，正確地發揮校園媒體的輿論導向作用，使學生接觸、學習積極向上、大眾喜聞樂見的優秀文化。同時，組織學校教師以及校園新媒體管理人員學習《互聯網信息服務管理辦法》等法律，增強學校教育工作者的法律意識，使其規范自身行為，發布文明、健康的信息，宣傳優秀文化，為學生創建良好的文化環境。對在校園內部或者通過校園媒體發布違規信息，應按嚴格照規定進行處理。在這樣的文化環境下，學生能夠接受到優秀文化熏陶，促進良好的品質品格形成。并且，學校管理者、教師在制度的規范下會更加注重自身的言行舉止，能夠為學生樹立榜樣，學生在日常相處中耳濡目染，自然會規范自身言行。此外，學校還針對校園文化活動組織制定相應的制度，規范文化活動組織形式、內容，規范學校師生參與文化活動的行為，從而促使學生更好地接受文化教育，在活動中獲得全面發展。

綜上所述，信息技術在教育領域中的應用為校園文化建設提供了新的思路，學校應基于實際充分發揮網絡媒體的優勢，豐富校園文化內容，拓展文化傳播途徑，并通過文化制度的規范更好地發揮校園文化的教育價值，促進小學生健康成長。

參考文獻

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廣西教育科學“十三五”規劃2016年度“互聯網+現代學校發展”專項課題《“互聯網+”背景下構建小學學校行為文化建設實驗研究》成果（2016JD0106）