淺議如何培養幼兒的閱讀興趣

王嬙

摘要：當代教育的發展，讓家長越來越重視孩子的學前教育，因此培養幼兒的閱讀興趣對學生有很大的幫助，早期的閱讀興趣的培養，可以豐富幼兒的閱讀經驗，提高幼兒的閱讀能力，培養幼兒的語言表達能力，這樣對于幼兒以后的發展有很大的幫助。所以我們應該注重幼兒的閱讀興趣的培養。本文主要從幼兒閱讀教育的現狀，以及培養幼兒閱讀興趣的策略這兩個方面來進行分析。

關鍵詞：幼兒;閱讀興趣;培養

早期閱讀教育不僅對幼兒的學習、生活有著舉足輕重的積極意義，而且對于提高幼兒的自我調適能力、參與閱讀的積極性也有也不可磨滅的作用，早期閱讀一方面能使幼兒交流的范圍從面對面的口語交流到通過圖畫、文字符號實現間接的交流，另一方面通過閱讀能使幼兒突破現實的限制，走向想象的世界，使幼兒的生活和學習的范圍得以擴大。

1.幼兒閱讀教育現狀

隨著信息時代的發展，相對于電子書籍，圖像而言，現在很少會有幼兒對紙質版的閱讀產生興趣，培養閱讀習慣，這樣對于幼兒來說，不利于他們的學習能力，以及學習興趣的培養。幼師應該要注重幼兒閱讀興趣的培養。這樣讓孩子從小培養學習興趣，以及閱讀習慣，從而培養學生的閱讀能力。我們通過調查發現，學生在進行整篇都是字的書本的閱讀的時候，會很容易打岔，分心，集中不了注意力很長的時間;在進行帶有圖片的文章的閱讀的時候，會將注意力放在那些彩色的圖片上。對字句的注意力放的并不是很多。對于這些現象，幼師應該根據學生的階段，和每個階段的特點來分析，對幼兒的閱讀能力以及閱讀興趣進行培養。

2.培養幼兒閱讀興趣的策略

2.1 選擇適合不同年齡幼兒特點的圖書。幼兒書籍大部分都是有很多圖片的，這些圖片的提供主要是讓幼兒在不認識很多字的情況下，根據圖像，能夠大致的猜出整篇文章在講什么事情，通過圖片上的人物的表情，行為來展示人物的此時的心情，讓學生通過圖片便能了解到整篇文章表達的事情。不同年齡階段的學生有不同程度的認知能力，也代表著幼兒教師要特別關注學生的年齡階段，對于小班的同學，老師應該根據小班學生的特點：能夠較少的時間集中注意力在閱讀上，在看那些圖片上，愛模仿別人的聲音，以及行為，對那些反復出現的動作會有一定的注意，能夠看懂那些情節簡單的，與生活緊密貼切的。中班：在小班學生的基礎上更加富有想象力以及創造力，喜歡那種能夠一看就能明白文章中人物的情感的文章，大班：對新鮮的事物有更加多的好奇，富有更多的想象力，以及更多的想自己親自動手的想法。

2.2 創造良好的閱讀環境。為學生提供一個良好的閱讀環境對于學生來講是十分重要的，一個好的閱讀環境應該有學生最愛的玩具，應該每本書都應該是適合幼兒閱讀的，是一個比較溫馨的環境，而不應該是一個非常壓抑，到處都是擺的密密麻麻的書籍。我們通過調查得知一個好的閱讀環境不僅能夠提高幼兒的閱讀效率，更加能夠培養兒童的閱讀興趣。讓幼兒在一個良好的閱讀環境中提升自己。

2.3 家庭氛圍的熏陶。幼兒的啟蒙教育大部分都是來源于幼兒的家長。經過調查發現，在一個喜歡閱讀的家庭里面長大的幼兒，會比那些在不喜歡閱讀的家庭長大的幼兒更加喜歡閱讀，所以家庭對于學生的熏陶也很重要。在生活中幼兒會跟著家長學習，會模仿家長的行為以及動作，所以在生活中，家長應該帶好頭，在潛移默化中影響幼兒的閱讀興趣。同時家長也要支持學生閱讀，跟孩子一起多互動，與幼兒一起討論書本上的東西，讓幼兒在家長的陪伴下提高閱讀興趣，以及閱讀能力。

2.4 提問式引導學生閱讀。如何讓孩子在閱讀時養成思考的習慣呢，這樣就要追溯到幼兒時期，這個時期家長以及幼師應該注重于幼兒閱讀時思考習慣的培養。比如，在大灰狼和小紅帽的故事中，我們可以可以在跟幼兒一起讀到，大灰狼叫小紅帽開門的那一瞬間，提問幼兒，：“寶寶，你覺得這個時候如果你是小紅帽你會不會給大灰狼開門，如果小朋友回答說開門或者不開門的時候，你應該再追問為什么呢？”并告訴他們開門之后可能會遭遇到的問題并聯系生活實際，陌生人敲門應不應該給他們開門。培養幼兒閱讀時思考習慣的同時，也教會了幼兒的生活技巧。

2.5 利用多媒體進行閱讀活動。隨著信息技術的發展，越來越多的網絡版的視頻出現在大眾視野中，視屏通過聲音與圖像的結合更能夠吸引學生的注意力，讓學生幼兒能夠身臨其境的感受到人物的動作以及當時的情感。比如狐貍與烏鴉打官司這篇文章，老師可以將這篇文章做一個PPT，然后放映給幼兒看，PPT的內容可以是狐貍與烏鴉打官司的那一刻，在大象說到它用測謊儀的時候，讓學生觀察，狐貍的細微表情，通過聲音與動作，細節的展示，讓幼兒充分的把握閱讀內容，讓學生也在課堂上根據這篇PPT的展示，來進行表演，學習他們的動作，將他們的動作生動形象的表演出來，帶動了學生的學習的積極性，并通過自己表演的方式，讓學生更能夠對課文的內容有比較明確的掌握。讓學生爭先恐后地回答老師在課上提到的問題，讓學生的注意力的時間加強，多媒體的運用，不僅能夠培養學生的閱讀興趣，為幼兒創造了一個良好的學習環境形象生動的畫面，讓學生更容易理解課文中的內容，通過多媒體的手段，搭建了學生與閱讀之間的聯系。促進學生閱讀能力的發展。

3.結語

總之，學前教育中幼兒閱讀興趣的培養，需要從多個方面入手，其對于幼兒今后的人生發展具有極為深遠的意義。為了能夠在最大程度上去培養幼兒的閱讀能力和習慣，家長和教師都需要參與進來，要不斷的去給幼兒樹立良好的閱讀習慣，為幼兒的閱讀習慣提供助力，在閱讀興趣培養過程中，教師可以通過多種方式來提高幼兒的閱讀習慣的培養，這樣做勢必能夠取得更好的教學效果，為幼兒今后發展奠定基礎。

參考文獻

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