基于立德樹人的小學班級管理策略研究

李秀艷

摘要：小學是人生發展的一個重要的教育階段，小學生更容易深刻接受良好的教育，包括做人做事，養成良好習慣，有一個好的德行。但是現如今的大潮所趨，學校和老師都出現了只關心分數，不關心學生自身教育的現象。分數高是王道。但是，這不是正確的教育方式，學校的考試，學生的分數固然重要，但是對于小學生來說，養成良好的品行，有好的做人習慣，才是更重要的。所以現在的小學班級管理，應該將立德樹人作為首要任務。本文就主要講述基于立德樹人條件下的小學班級管理的策略。

關鍵詞：立德樹人;小學班級;管理

引言：教育是為了給社會給家庭培養高素質人才，但是一個人是否有素質，就是看他有沒有高尚的品德，品行是不是好。立德樹人就是素質教育最重要的一個部分。小學階段就是立德樹人的最好的一個階段，素質教育，德育教育對于培養小學生好的人格和品性具有重大的意義，不容忽視。班主任們應該通過合理的管理，來督促對小學生們立德樹人的教育，把立德樹人教育作為班級管理的首要任務。因為學生們有了好的素質，好的品性，才會更好的跟著老師的腳步更好的學習，以后才能做貢獻。

1 采用模范帶頭教學的方式

小學的每個班級中，都有一位班主任，班主任會經常和學生打交道，學生經常會看到班主任的一言一行，所以，要做到教育學生立德樹人，首先班主任要規范自己，要讓自己成為學生們的榜樣。班主任要從自身做起，因為如果在教育學生的過程中，自己根本做不好，那學生們肯定是不會服氣聽話的，所以，首先班主任要自己做好，才能更好地管理同學，才能進一步教育學生，立德樹人。

例如：比如在課堂上，老師規定上課之前，下課之前，要有禮貌地和任課老師打招呼和說再見，那么班主任就要起帶頭作用，在自己的課堂上，跟學生們問好，這樣學生們一定會跟著學起來，變得有禮貌。其次，立德樹人包括平時注意自己的個人形象。那么老師就一定要規范好自己的著裝，才能對學生進行要求。這樣學生們才會覺得這是對的，才會聽從管理，跟著老師一起做，一起學。

2 對待學生要足夠真誠與尊重

作為一名老師，雖然老師是教書育人的，老師懂得比學生多，學生要靠著老師才能學到知識。但是，老師不能因此覺得自己的地位比學生高，而且，老師通常會喜歡學習好的，對差生不聞不問，但是這種做法是不對的，這是不尊重學生的表現，這樣更不能好好教育學生，教育他們立德樹人了。最好的方法是一視同仁，老師要給予所有的學生同樣的尊重，這樣師生才能和諧相處，才能更好地開展教育工作。對待表現好的一定要統一獎賞，對待犯了錯的同學，一定要一視同仁，都給予相應的懲罰。作為班主任的話，更要這樣做到尊重學生，才能以后更好地跟同學打交道。真誠和尊重，也是立德樹人的重要標準。

例如：舉個例子來說，比如我們在學習人教版小學語文課本的古詩的時候，老師要求同學背誦，在背誦之前，老師要給學生說明規矩，背的好的獎勵，背的不好的要懲罰。在最后檢查的時候，如果真的有背的好的，那老師一定要做到給學生獎賞，背的不好的，也要一視同仁都給予相應處罰。這樣讓學生明白，獎罰分明，不偏心，而且老師說話算話，以后學生做人也會說話算話，互相尊重，給人以真誠。

3 制定符合班級管理的班規

每個班級如果想管理好，那肯定有自己班級的班規。作為班主任，一定要事先給學生制定班規，讓每個同學都遵守班級里面的規則。而且制定班規的時候，要讓所有同學都參加，都發表意見，最后制定好的班規，學生門肯定會積極執行，然后跟著一步一步養成良好的自律習慣，自律性也是立德樹人的表現。

例如：我們人教版的書籍相對于冀教版的簡單一些。比如老師在教學過程中，可以制定學習計劃，包括每節課的任務，什么時候完成，每節課需要做些什么。作為班主任，更要幫助每科老師提前制定好大概的班規學習計劃，包括收發作業，包括是否按時完成作業。還有每節課的作業是否能認真完成，表現好的獎勵，表現不好的就懲罰，這樣讓學生一條一條執行，時間長了，可以讓學生養成良好的自律性，是立德樹人教育的主要內容。

結語：綜上所述，小學生是很好進行管理和教育的，在小學班級當中，老師起模范帶頭作用，包括老師和學生互相尊重，還有制定相應的班規，都對于小學生立德樹人教育有很大的幫助，這都是對小學生立德樹人的有用的策略。立德樹人是教育方面的一個重要的基礎和前提，而且小學過程，是立德樹人的最好階段，如果在小學時期，老師不進行這方面的教育，只注重分數，那將來對于孩子們更好的發展是沒有好處的。所以，基于立德樹人之下的小學班級管理是很有必要的。

參考文獻：

[1] 李丹丹.淺談小學班主任如何做好班級管理工作[J].才智，2015（27）.

[2] 劉銳.小學班主任德育工作探究[J].中國校外教育，2016（19）.

[3] 董桂玲.淺談小學班主任班級管理藝術[J].學周刊，2018（30）.

（作者單位：廣西南寧市馬山縣林圩鎮東莊小學）