淺談?dòng)變簣@大班文明禮儀教育

黃月霞

摘要：隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知能力的提高，范圍的擴(kuò)大，大班幼兒開(kāi)始關(guān)注與同齡人的互動(dòng)，并開(kāi)始在游戲中重視同齡人的觀點(diǎn)。在這個(gè)階段有意識(shí)地發(fā)展同伴禮儀不僅可以幫助孩子養(yǎng)成良好個(gè)性，還可以幫助孩子學(xué)習(xí)社會(huì)道德和人際交往標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展和調(diào)節(jié)自己的社會(huì)行為。同時(shí)在幼兒心理健康的發(fā)展和社會(huì)文化的順利實(shí)施中起著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：大班;幼兒交流;禮儀;策略

引言

在實(shí)踐中，幼兒的禮儀行為是標(biāo)準(zhǔn)化的，同伴間要做到團(tuán)結(jié)、友善、禮貌和友好并相互協(xié)作。幼兒的發(fā)展和變化表明，同伴禮儀的發(fā)展有助于提高幼兒的溝通能力。基于此，需要結(jié)合幼兒園大班幼兒特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際情況確定開(kāi)展文明禮儀教育的策略。

一、大型幼兒園幼兒發(fā)展的特點(diǎn)

（一）幼兒對(duì)知識(shí)的渴望很強(qiáng)烈

五歲幼兒的步行速度與成年人的步行速度大致相當(dāng)，他們的平衡能力也得到了顯著提高。他們還可以從事更復(fù)雜的技術(shù)運(yùn)動(dòng)，例如小型自行車、踏板車和溜旱冰。孩子們可以嘗試，他們也喜歡參加一些競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)。幼兒教學(xué)中，將在體育游戲中組織更具競(jìng)爭(zhēng)力的游戲，以培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感和自我激勵(lì)感。他們對(duì)成年人的答案不滿意，更愿意自己選擇答案，對(duì)百科全書更感興趣。目前，孩子們非常喜歡拆解玩具，實(shí)際上他們并沒(méi)有銷毀它們，而是對(duì)探索玩具的秘密更加滿意。可見(jiàn)，在此期間，幼兒對(duì)知識(shí)的渴望非常強(qiáng)烈。

（二）完善的自我保健和工作技能

孩子們?cè)诖蟀嚯A段更加獨(dú)立，因?yàn)樗麄兛梢哉疹欁约骸Ｋ麄兛梢赃x擇自己喜歡的和合適的衣服，可以很好地使用木棍，可以自己睡覺(jué)。教師們可以鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己在幼兒園的能力做一些事情。父母也希望允許幼兒做一些事情，使他們非常快樂(lè)，同時(shí)提高幼兒的生活能力和表達(dá)責(zé)任。

（三）對(duì)合作和對(duì)規(guī)則的了解逐漸增加

大型幼兒園班級(jí)的孩子們開(kāi)始具有明顯的協(xié)作意識(shí)。他們逐漸傾向于在上課或玩游戲時(shí)與同伴開(kāi)始活動(dòng)。同時(shí)，他們將在會(huì)議期間分配角色，每個(gè)孩子將扮演特定的角色，而其他孩子很少會(huì)意見(jiàn)分歧，因此，孩子們的合作意識(shí)和小組對(duì)該活動(dòng)的意識(shí)將逐漸提高。此外，在幼兒活動(dòng)中會(huì)無(wú)形地形成某些規(guī)則。每個(gè)人都必須遵守這些規(guī)則。當(dāng)某人違反規(guī)則時(shí)，小組中的其他人拒絕或反對(duì)。因此，在此期間，幼兒園必須指導(dǎo)幼兒進(jìn)行禮儀教育工作，并將他們?nèi)谌爰w課堂環(huán)境中。

（四）自我評(píng)估能力，情緒穩(wěn)定性和意向性正在逐步發(fā)展

幼兒的人格特質(zhì)有明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。這一時(shí)期幼兒自我意識(shí)的發(fā)展主要體現(xiàn)在幼兒的自我評(píng)估能力上。他們不再相信成人的判斷力。當(dāng)成人的評(píng)估與孩子的評(píng)估不符時(shí)，幼兒將為自己辯護(hù)。幼兒越大，越有主意，他們不再唯老師是從。但是，此時(shí)孩子的情緒控制能力將得到增強(qiáng)，并且隨機(jī)憤怒的現(xiàn)象將大大減少。如果他摔倒了，他不會(huì)大聲喊叫，也不會(huì)照顧比自己年輕的孩子。同時(shí)，存在一個(gè)問(wèn)題：幼兒不再想輕易告訴成年人，他們的態(tài)度更加穩(wěn)定，并且有一定的好朋友圈子。

二、大班幼兒禮儀教育問(wèn)題

（一）幼兒受家庭影響出現(xiàn)禮儀問(wèn)題

在大班禮儀課程中發(fā)現(xiàn)，一些孩子受到不良社交習(xí)慣的影響或由于家庭中父母離異、自私、對(duì)工作的仇恨，也影響著幼兒不與伴侶團(tuán)結(jié)在一起，不想與父母道別，等等。這些情況令人擔(dān)憂。如果幼兒園不加強(qiáng)禮儀發(fā)展，這些缺陷將像瘟疫一樣繼續(xù)惡化和蔓延。因此，將高級(jí)禮儀的教學(xué)與幼兒的一日活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，并且進(jìn)行了一些練習(xí)和實(shí)驗(yàn)。

（二）教師很容易忽略禮儀教育之間的聯(lián)系

在實(shí)踐中，教師僅在有限的時(shí)間和教學(xué)環(huán)境里提供禮儀教育，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)槿粘；顒?dòng)中有很多標(biāo)簽，禮儀培訓(xùn)不容忽視。教師需要精通捕捉孩子身上發(fā)生的小事，及時(shí)進(jìn)行禮儀教育，將禮儀發(fā)展?jié)B透到幼兒園的每項(xiàng)活動(dòng)中，并熟練地運(yùn)用它們來(lái)培養(yǎng)良好的孩子行為。

（三）孩子的雙面性

“一個(gè)孩子具有雙面性。”這是我們?cè)谟變簣@經(jīng)常遇到的禮儀問(wèn)題，在幼兒園，他是一個(gè)積極、勤奮、聰明、有禮貌的孩子。現(xiàn)在孩子都是家里的手心寶，父母也十分寵溺，常常認(rèn)為：“孩子還很小，長(zhǎng)大后就會(huì)明白。”這對(duì)良好孩子的行為和習(xí)慣的發(fā)展極為不利。

三、在幼兒園大班發(fā)展文明禮儀的策略

（一）從幼兒生活的細(xì)節(jié)入手

幼兒園的日常生活內(nèi)容豐富。對(duì)于禮儀游戲、學(xué)習(xí)、飲食、睡眠等方面的孩子們都有很好的指導(dǎo)作用。例如，當(dāng)幼兒每天進(jìn)入幼兒園時(shí)，教師可以教授幼兒文明語(yǔ)言。同時(shí)，可以使用早晨檢查來(lái)幫助孩子了解文明的禮儀，例如禮儀和衛(wèi)生。此外，還可以在早操中滲入文明的禮儀，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地排隊(duì)，并照顧整潔的衣服。大班幼兒文明禮儀的發(fā)展基于日常生活的各個(gè)方面，并從細(xì)節(jié)入手。這可以統(tǒng)一孩子在生活和學(xué)習(xí)中傾向于做的一些不合理的行為，并增進(jìn)幼兒的理解。

（二）營(yíng)造良好的教育環(huán)境

營(yíng)造有利于幼兒文明禮儀發(fā)展的環(huán)境教育環(huán)境，是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中的重點(diǎn)，對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生了微妙的影響。因此，幼兒園在發(fā)展文明禮儀時(shí)，必須注意營(yíng)造良好的教育環(huán)境，為孩子的發(fā)展提供干凈純凈的基礎(chǔ)，使他們更好地融入文明禮儀。例如，幼兒園應(yīng)美化教學(xué)環(huán)境，并在班級(jí)、走廊等幼兒容易接近的地方布置反映禮貌和禮貌的圖片、音樂(lè)、視頻等，以使孩子們可以無(wú)形地觸及文明禮儀的底蘊(yùn)并積極改變他們的思維規(guī)范幼兒的語(yǔ)言行為。

（三）發(fā)揮榜樣的作用

選出一個(gè)榜樣并充分發(fā)揮榜樣的作用。在幼兒時(shí)期，幼兒的智力發(fā)育還不成熟，他們會(huì)模仿成年人和同伴的活動(dòng)。因此，在發(fā)展大班幼兒文明禮儀時(shí)，需要引起重視。樹(shù)立一個(gè)好榜樣，并發(fā)揮榜樣的力量。在幼兒居住的環(huán)境中，親戚和老師對(duì)幼兒的影響最大。因此，老師和父母應(yīng)該為孩子樹(shù)立好榜樣。例如，他們應(yīng)該注意穿著適當(dāng)?shù)囊路v文明的話，有禮貌等為孩子的文明禮儀行為樹(shù)立良好形象。

總之，幼兒良好禮儀的養(yǎng)成并非朝夕就可以實(shí)現(xiàn)的事情。需要教師結(jié)合實(shí)際情況積極引導(dǎo)，從而提高禮儀教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：本文系廣州市番禺區(qū)教育科學(xué)十三五 規(guī)劃課題（城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園一日活動(dòng)中文明禮儀教育的實(shí)踐研究）階段性研究成果?課題編號(hào)：2019-ZX030

廣州市番禺區(qū)大石街山西村幼兒園?511430