中班幼兒游戲活動合作能力的培養(yǎng)策略

馮娟 李黎

摘要：合作能力是人的基礎(chǔ)能力之一，對于人的全面發(fā)展有非常重要的影響。幼兒園中班是培養(yǎng)幼兒合作意識與能力的重要時期。而又因幼兒非常喜歡游戲活動，在游戲活動中的積極性空前高，所以在游戲活動中培養(yǎng)幼兒合作能力是非常可行的方法。基于此，本文將就在中班游戲活動中培養(yǎng)幼兒合作能力的策略展開探討，期望能為相關(guān)教育者提供一些有益啟示。

關(guān)鍵詞：中班幼兒;游戲活動;合作能力;培養(yǎng)策略

引言

良好的合作意識與能力是幼兒快速適應(yīng)社會并獲得良好發(fā)展的關(guān)鍵素質(zhì)。而幼兒時期也是培養(yǎng)幼兒合作能力的黃金時期。因此，在幼兒園教育中，教師要重視幼兒合作能力的培養(yǎng)，并充分利用游戲活動的優(yōu)勢去激發(fā)幼兒參與積極性，引導(dǎo)幼兒在通過合作高效完成游戲的過程中體會合作的價值，逐步形成合作的意識，從而有效提高其合作能力。

1 中班幼兒游戲活動合作能力低的原因

1.1幼兒缺乏合作意識

中班幼兒游戲活動合作能力低的首要原因，就在于中班幼兒合作意識不強。在實際教學(xué)中，因很多幼兒都出生于獨生子女家庭，多為一個人，獨占欲望比較強，在游戲活動中很少與人合作，所以關(guān)于合作的意識并不強，其合作能力自然也就不高。

1.2合作類游戲不多

關(guān)于中班幼兒游戲活動合作能力低的另一原因，就是在實際教學(xué)中，教師引入的合作類游戲不太多，沒有為幼兒合作能力的發(fā)展提供良好的培養(yǎng)環(huán)境，從而導(dǎo)致幼兒游戲活動合作能力不高。

1.3教師在幼兒合作中的引導(dǎo)不足

中班幼兒雖然相比小班幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗，但在合作完成游戲方面仍然存在欠缺，需要教師給予正確引導(dǎo)。但從游戲?qū)嵺`效果來看，很多教師在幼兒游戲活動中對于幼兒合作游戲的引導(dǎo)并不多，大多時候都是隨幼兒意愿自主參與，未給幼兒作出良好示范，從而導(dǎo)致中班幼兒合作能力得不到良好發(fā)展。

1.4家庭支持力度太小

幼兒游戲互動合作能力的培養(yǎng)，不僅需要幼兒園教育者的關(guān)注與重視，且還需要家庭的密切配合，要充分借助家庭在幼兒互動合作游戲過程中的積極作用。但在實際教學(xué)中，家庭給予的支持力度卻非常小，未在幼兒游戲過程中積極組織以家庭為單位的互動式活動，培養(yǎng)幼兒合作互助的意識，促使幼兒積極主動的尋找合作伙伴，因而大大影響了幼兒游戲活動合作能力的培養(yǎng)。

2中班幼兒游戲活動合作能力的培養(yǎng)策略

俗話說是：“三個臭皮匠賽過諸葛亮”。可見，合作的力量是多么的巨大。擁有良好的合作意識與能力，是幼兒在未來社會立足并大有可為的關(guān)鍵點。因此，從小重視并培養(yǎng)幼兒合作能力是十分必要且重要的。

2.1培養(yǎng)幼兒合作意識，促使其主動尋找合作

在中班游戲活動中，幼兒園教育者想要培養(yǎng)幼兒合作能力，則需先培養(yǎng)幼兒合作意識，促使其主動尋找合作。在游戲過程中教師要多用趣味語言來激發(fā)幼兒幫助意識，促使其積極主動幫助他人，以此逐步培養(yǎng)幼兒合作意識。例如，在玩拔蘿卜時，教師可趣味化拔蘿卜游戲，如一個老爺爺在拔蘿卜，但他拔不出來，問有沒有小朋友愿意幫助老爺爺呀，這時肯定很多幼兒都會說愿意，接著教師可說，老爺爺一個人拔不出的蘿卜，在你們的幫助下老爺爺能拔出來嗎？小朋友回答說可以，此時，教師就可延伸出合作的概念，告訴小朋友這就是合作的力量，使幼兒初步建立合作的概念。

2.2引進豐富多樣的合作游戲，為幼兒合作提供機會

幼兒游戲活動合作能力，需要在游戲?qū)嵺`中不斷強化和提升。因此，在幼兒園教育中，教師可引進豐富多樣的合作類游戲，為幼兒合作互助提供充足的機會，以此促使幼兒良好合作，促進其合作能力的發(fā)展。例如，“抬花轎”游戲就需要幼兒合作完成，先要兩個人用手搭轎子，然后讓另一個人坐在轎子上，才能實現(xiàn)游戲。而想要游戲順利開展，還需要合作搭轎子的幼兒有良好的配合意識，如此才能確保搭建的轎子是穩(wěn)固的，才能保證游戲效果。在幼兒園實際教學(xué)中，教師要依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知特點，合理引進多樣化的合作游戲，并鼓勵幼兒積極參與，在游戲中學(xué)會合作，理解團隊精神，從而有效提高其合作能力。

2.3發(fā)揮教師榜樣作用，強化幼兒合作意識

在幼兒成長過程中，教師的行為舉止對幼兒的發(fā)展有著潛移默化的重要作用。因此，在幼兒園中班游戲活動教學(xué)中，教師要積極發(fā)揮自己的榜樣作用，為幼兒樹立合作的良好典范，強化幼兒合作意識，進而促進其合作能力的發(fā)展。如在游戲過程中，教師可主動尋求幼兒幫助，并多次提及與游戲合作完成了某一環(huán)節(jié)，讓幼兒體會到合作的樂趣，積極主動地進行合作。

2.4引導(dǎo)幼兒正確合作，提高其合作能力

當(dāng)然合作也不是簡單的合作，想要獲得良好的合作效果，不是隨意與人合伙就能實現(xiàn)的。在合作中有一個非常重要的前提就是正確搭檔。因此，在中班幼兒游戲活動中，教師要引導(dǎo)幼兒進行正確合作，先充分了解自己的短處，然后尋找與自己互補的同伴，進行合作互助，以此高效完成游戲，體現(xiàn)合作的價值。如有些幼兒可能空間想象力強，但計算能力差，那么在玩數(shù)字游戲時，就需要尋找一個計算能力好的幼兒，與自己的空間想象力相結(jié)合，快速闖關(guān)，但若尋找一個與自己的優(yōu)勢相似的合作伙伴，則合作效果就會大打折扣。

結(jié)語

綜上所述，中班幼兒游戲活動合作能力的培養(yǎng)和發(fā)展對于幼兒成長非常重要。因此，在實際教學(xué)中，教師要重視在日常教學(xué)或游戲中培養(yǎng)幼兒的合作意識，并善于觀察幼兒的能力優(yōu)勢，為幼兒合作提供正確指導(dǎo)，促使幼兒尋找到合適的合作伙伴，體會到合作的價值和樂趣，在游戲中積極主動尋求合作，從而有效提高其合作能力，為未來發(fā)展奠定良基。

參考文獻

梁玉華. 中班幼兒游戲活動合作能力的培養(yǎng)策略[J]. 欽州學(xué)院學(xué)報， 2014， 029（012）：47-50.

河南省商丘市實驗幼兒園