小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)模式探究

朱萍萍 江蘇省海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)

摘要：在小學(xué)英語互動(dòng)課堂中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、自主性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自身能力。教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該不斷進(jìn)行自我完善，不斷提升教學(xué)能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷改變原來的教學(xué)課堂環(huán)境，在小學(xué)英語課堂上進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，通過這種合理有效的教學(xué)方式，讓小學(xué)生真正變成課堂的主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;互動(dòng)課堂;模式探究

一、小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)模式發(fā)展策略

（一）營造良好的教學(xué)氛圍

由于小學(xué)生年齡較小，正處于一個(gè)靈活好動(dòng)的年齡，所以教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生對于任何事都充滿好奇心的心理進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，教師應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，在平等和諧的課堂中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。上課時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生有主體意識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生才是課堂的主體，在課堂中應(yīng)始終處于學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該用平等的態(tài)度去對待每一個(gè)學(xué)生。

（二）利用多媒體進(jìn)行探究

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，英語教學(xué)早已不再是單純的通過黑板和粉筆來進(jìn)行授課。當(dāng)今的教學(xué)環(huán)境中，多媒體教學(xué)已經(jīng)極其廣泛地應(yīng)用在各種課堂的教學(xué)之中。在課堂上，教師可以通過多媒體給學(xué)生播放相關(guān)視頻讓學(xué)生進(jìn)行感受，通過英文歌、英文電影、英文故事等多個(gè)角度讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在英語環(huán)境中可以更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。教師可以通過影片的播放讓學(xué)生置身其中，不斷提升學(xué)生的語感，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)。

（三）利用游戲增進(jìn)情感

由于學(xué)生年齡較小，可以集中注意力的時(shí)間非常有限，所以過去的教學(xué)模式一定是行不通的。游戲教學(xué)方式是一種新型課堂理念，很多學(xué)科都會(huì)運(yùn)用這個(gè)方式進(jìn)行教學(xué)。游戲教學(xué)可大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，不斷通過游戲課堂來增加師生間的互動(dòng)，在互動(dòng)中不斷提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)模式發(fā)展實(shí)踐

（一）教學(xué)實(shí)踐，展開互動(dòng)

1單詞教學(xué)

英語單詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸積累的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)記住每個(gè)單詞的含義及用法，這對于小學(xué)生來說是十分困難的。困難之處不在于學(xué)生記不住而在于學(xué)生不想花太多時(shí)間去進(jìn)行枯燥乏味的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在背單詞的過程中造成了厭學(xué)心理，所以教師可以在課堂上引入游戲競賽的方式讓學(xué)生充分融入課堂，教師可以以小組為單位，在課堂上哪組學(xué)生記住的單詞多哪組就是優(yōu)勝小組，優(yōu)勝小組成員可以獲得小獎(jiǎng)品。

2句式教學(xué)

句式在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中是一個(gè)相對復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，求學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)的句式進(jìn)行問答，可以復(fù)述、轉(zhuǎn)述等。比如提問“How are you？”時(shí)，正確的回答是“Fine，thank you”。在學(xué)會(huì)一個(gè)答案之后還可以有很多其他的回答，例如“Fine，thanks”或者“Very well”等幾種作答方式。教師在課堂上可以通過問答的方式進(jìn)行授課，還可以進(jìn)行兩人一組的對話小練習(xí)來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。在此過程中不斷拓寬學(xué)生的新思路和對話的多樣性，讓學(xué)生可以學(xué)會(huì)靈活變通而不是死板地只會(huì)一種句式回答。

2對話教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門語言實(shí)質(zhì)上是為了進(jìn)行應(yīng)用，與其他人進(jìn)行交流。所以教師在布置背誦作業(yè)時(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生回家進(jìn)行準(zhǔn)備，第二天進(jìn)行分組背誦作業(yè)的展示。這樣學(xué)生就可以通過學(xué)生間的課堂互動(dòng)來達(dá)到學(xué)以致用的目的。教師可以在課堂上給學(xué)生留一些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行編排。這種方式，可以讓學(xué)生加深對于英語的理解，從而更加貼近于日常生活。在表演中，學(xué)生不僅可以靈活運(yùn)用所學(xué)對于背誦內(nèi)容進(jìn)行編排，還學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身的不足。教師通過互動(dòng)教學(xué)可以不斷提升學(xué)生的英語表達(dá)能力、運(yùn)用能力以及合作能力。

（二）小組教學(xué)，展開互動(dòng)

課堂授課方式多種多樣，其中有一種最適合互動(dòng)英語課堂，那就是小組合作學(xué)習(xí)模式，這種方式特別適合小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，小學(xué)英語課堂的互動(dòng)性可以通過小組合作學(xué)習(xí)得到充分的體現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)方式是新課改以來十分提倡的學(xué)習(xí)方式，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以不斷提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、表達(dá)能力以及其他多方面能力。在小學(xué)英語課堂上，通過小組合作學(xué)習(xí)的模式可以增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的互動(dòng)，從而不斷提升小學(xué)英語課堂的有效性。小組合作學(xué)習(xí)的形式可分為以下幾種：

1四人合作學(xué)習(xí)

顧名思義，這個(gè)小組是由四名學(xué)生組成的，其中學(xué)生的搭配也是十分重要的，四人中必須有一名成績優(yōu)異的學(xué)生，一名成績較差的學(xué)生，兩名成績中游的學(xué)生。將不同成績的學(xué)生進(jìn)行調(diào)配，讓每組中各種水平的學(xué)生都有，這樣才可以讓學(xué)生在互助中解決問題，在組內(nèi)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)。過一段時(shí)間之后進(jìn)行重新分配。這不僅可以讓學(xué)生加深彼此間的了解，還可以在互動(dòng)中激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2男女合作學(xué)習(xí)

俗話說“男女搭配，干活不累”，對于學(xué)生來說也是如此。男生的邏輯思維更偏向于理性，而女生更偏向于感性，所以教師在教學(xué)的過程中可以充分結(jié)合這一點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。很多英語對話和練習(xí)都是通過以對話的形式呈現(xiàn)的，所以男女合作在情景演繹的基礎(chǔ)上展開對話，可以不斷提升學(xué)生的溝通能力、交流能力以及協(xié)作能力。

3同桌間互動(dòng)學(xué)習(xí)

在學(xué)校里，同桌是和自己待在一起時(shí)間最長的人，所以教師可以充分利用這一點(diǎn)在課堂上讓同桌兩個(gè)人進(jìn)行討論，這樣就可以從對方的觀點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)自身的不足以及自己沒有想到的地方。通過情景對話練習(xí)也可以不斷提升同桌間的配合度和默契度。

結(jié)束語

綜上述，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力非常重要。在學(xué)習(xí)過程中，通過教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究去解決英語問題，不斷提升學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。小學(xué)英語是對學(xué)生語言潛力進(jìn)行開發(fā)的關(guān)鍵因素，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生們不斷豐富和發(fā)展自身的思考能力和自主探究解決問題的能力。互動(dòng)課堂教學(xué)模式其實(shí)就是將教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式打破。在課堂互動(dòng)的過程中，教師不斷通過與學(xué)生的互相交流來提升課堂學(xué)習(xí)效率。師生在不斷互動(dòng)交流中可以共同促進(jìn)小學(xué)高年段學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)前很多教師依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，在新時(shí)期教育的要求下，教師應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。在課堂互動(dòng)中不斷優(yōu)化教師的教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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