如何在小學低年級語文教學中激發學生的興趣

零品生 廣西南寧市菠蘿嶺小學

摘要：語文是一門主要水平學科，貫穿于學生的整個學習期間，是學生學習其他學科的前提。同時，小學低年級是學生學習語文的初級階段。如何激發和培養小學生的學習興趣是中小學語文教學的基礎。在此基礎上，本文將從信息技術的使用，教學環境的發展和生活現實的調和三個方面開始，系統地分析和研究有效策略的關鍵方法，以激發學生對小學的興趣。

關鍵詞：小學低年級;語文課程;激發興趣

興趣是行為和動力的源泉。這是鼓勵學生積極參與學習活動的主要動力和有效支持。只有對語文學習感興趣的學生才能勇于克服學習困難，敢于探索和創造。然而，由于傳統教學觀念的影響，許多小學低年級的語文教師都重視學生基礎知識的轉移，卻忽視了學生學習興趣的促進和發展。是無效的，無效的，甚至無效的。因此，小學低年級的語文教師需要提高他們的知識水平，并充分利用低年級學生的愛好，認知和思維特征，并探索科學有趣的教學方法，激發學生對學習語文的興趣。

1.使用資訊科技激發學生的學習興趣

小學生主要以圖像思考，對教師的語文和在黑板上寫字的簡單解釋，不能有效地吸引學生的好奇心并長時間保持學生的注意力。信息技術具有直覺的優勢和品質，與低年級學生的思維特征相匹配。因此，小學低年級的語文教師可以充分利用多媒體和其他信息技術教學設備，以動態，可視的方式顯示語文內容，然后通過圖片，動畫，視頻和其他視覺方式展示和呈現學生的視覺。并激發他們學習語文的興趣和熱情。

信息化的時代，以計算機和網絡為核心的現代技術的不斷發展，作為教師的我們，課堂也不再是一支粉筆一塊黑板，課堂教學走向信息化發展的趨勢已經勢在必行，如何應用信息化技術優化我們的課堂教學提升學生的學習興趣呢？筆者提出了應用信息化技術優化語文課堂教學提升學生學習興趣的兩點做法，首先是利用信息技術優化情景創設，激發學生學習興趣，其次是利用信息技術支持優化學生學習活動。

2.創建一個學習環境，以培養學生的學習興趣

隨著形勢的恢復和發展，課堂教學可以變得越來越無聊和繁瑣，從而激發并豐富了學生的情感體驗，從而有效地培養了學生的學習興趣。因此，在小學語文教學中，教師需要改變背向教學法和一種教學方式，同時要考慮語文的主要學科和難點，以及學生的愛好和認知結構。合理設計和發展課堂教學。包括問題情境，歷史情境，游戲情境，角色情境等在內的情境激發了教室的生活和活力，允許愉快的教學實踐代替重復性的機器，并激發，培育和提高學生對整個語文的興趣。

小學語文是學生正式接觸應試教育學習的第一步，培養學生學習語文的興趣和提高學生的語文成績是小學語文老師的重要任務。興趣是最好的老師。老師為學生構建一個生動活潑，愉悅舒心的趣味課堂，是提高小學生學習語文知識的重要手段。一個有趣活潑的課堂環境，可以激發小學生對于學習語文的熱情，可以使小學生適應上課的環境。在實際的小學語文課堂教學中，語文老師應改變傳統的教育方法。運用新型的教學學方法，用小學生的視角去看待世界，用小學生的視角去學習語文，在課堂講解中加入趣味元素，實現趣味教學與高效教學并行，小學的語文學習是為以后中學的語文學習打下基礎。

3.調和生活現實，以增加學生的興趣

生活是知識的來源和最終目標。加強語文教學與現實生活的聯系，不僅是新課程改革的關鍵要求，也是激發學生學習興趣的有效途徑。因此，小學低年級的語文教師應該從現實生活入手，著重收集與學生的知識背景和生活經驗有關的各種要素和材料，并將其融入課堂教學過程中，以重塑或創造現實生活。真實的場景使學生感到語文近在咫尺，并意識到語文知識的實用價值，從而有效地提高了學生的學習興趣。

小學語文是學生正式接觸應試教育學習的第一步，培養學生學習語文的興趣和提高學生的語文成績是小學語文老師的重要任務。興趣是最好的老師。老師為學生構建一個生動活潑，愉悅舒心的趣味課堂，是提高小學生學習語文知識的重要手段。一個有趣活潑的課堂環境，可以激發小學生對于學習語文的熱情，可以使小學生適應上課的環境。在實際的小學語文課堂教學中，語文老師應改變傳統的教育方法。運用新型的教學學方法，用小學生的視角去看待世界，用小學生的視角去學習語文，在課堂講解中加入趣味元素，實現趣味教學與高效教學并行，小學的語文學習是為以后中學的語文學習打下基礎。

4.建立小組課外學習班

按照傳統的教學模式，教師使用灌輸式教學方法，學生以教師的方式學習。他們幾乎不思考也不問。在這種模式下，學生不僅對學習語文失去興趣，而且學生的思維能力和創新意識也受到嚴重限制。小組合作學習可以激發學生的熱情，并可以讓學生討論，提問和思考問題。同伴小組學習法是教師應在課堂上應用的最常見的小組學習法。競爭不僅必須在小組內部進行，而且還必須用于促進小組之間的競爭。這不僅有助于建立良好的學習風格，而且還可以塑造一個勤奮而積極進取的學科。因此，教師應積極創造機會和環境，讓學生可以參與競爭，使學生和團體可以參與競爭，從而使教學能在事半功倍的情況下取得雙重成果。

總的來說，培養學生的學習興趣是小學語文教師面臨的主要挑戰和重要目標，也是新課程改革和素質教育的關鍵要求。結果，小學低年級的語文教師不能再局限于傳統的教學觀念和模式，而必須根據全新的教育和培訓觀念及時進行變革，利用信息技術創造教學環境，并融入生活。使用實用的方法和策略來鼓勵小學的語文學習，從而達到激發學生學習興趣的最終目的。

參考文獻

[1]王向紅.小學語文課堂教學中如何激發學生的學習興趣[J].學周刊，2019（26）：63.

[2]徐圣強.淺析小學語文教學如何激發學生的學習興趣[J].中國校外教育，2019（20）：78.