淺談提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性

謝雨馨

摘要：美術(shù)對(duì)于學(xué)生審美能力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展有著積極的作用，也對(duì)于學(xué)生情操的陶冶和人格的培養(yǎng)有著十分重要的影響。在初中美術(shù)教學(xué)中，為了更好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，教師需要積極采用有效的教學(xué)策略，將美術(shù)教學(xué)變得更為高效。在此，本文也從“加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用”“以合作形式提高美術(shù)學(xué)習(xí)能力”“開(kāi)展一定的美術(shù)生活實(shí)踐”這幾方面出發(fā)，對(duì)于美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了具體的分析，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);有效性;實(shí)踐

美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)性比較強(qiáng)的學(xué)科，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)賞析能力提升，還可以很好地陶冶學(xué)生的情操。但是初中階段的美術(shù)教學(xué)并沒(méi)有受到良好的重視。在應(yīng)試教育的影響下，美術(shù)這門(mén)學(xué)科受到了很長(zhǎng)時(shí)間的忽視。對(duì)此，作為初中美術(shù)教師還需要改變以往的應(yīng)試教育觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受到美術(shù)的獨(dú)特魅力，讓教學(xué)形式更加多樣化。為此，教師需要深入分析初中生的特點(diǎn)，分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。在此，本文也對(duì)于美術(shù)教學(xué)的有效方法進(jìn)行了具體的分析，主要從以下三方面展開(kāi)。

一、加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用

許多教師在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中通常都只是將信息技術(shù)作為播放設(shè)備，無(wú)法有效地將信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，導(dǎo)致了美術(shù)課堂出現(xiàn)枯燥乏味等特征，在很大程度上影響了初中階段美術(shù)課堂教學(xué)整體水平的提升。因此，為了促使學(xué)生真正感受到美術(shù)課程的魅力，教師需要在美術(shù)課堂中充分將信息技術(shù)方式應(yīng)用進(jìn)來(lái)，巧妙借助信息技術(shù)形聲俱備、直觀形象的特征，創(chuàng)建出良好的初中美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境與氛圍，強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以在課堂上利用多媒體展示出關(guān)于美術(shù)作品的背景材料、創(chuàng)作技巧等。同時(shí)，教師也不能讓多媒體影響了學(xué)生想象力的發(fā)揮。這就需要教師提升多媒體運(yùn)用能力。

例如，《清明上河圖》是我國(guó)美術(shù)作品中最為優(yōu)秀的作品之一，在初中美術(shù)課堂上教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞這部美術(shù)作品。在介紹這個(gè)美術(shù)作品時(shí)，教師枯燥地為學(xué)生進(jìn)行講解是十分不足的，為此，教師可以在課堂上利用多媒體來(lái)豐富教學(xué)。具體地，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索到中央電視臺(tái)藝術(shù)頻道的相關(guān)視頻給學(xué)生播放，效果很好。同時(shí)，教師還可以借助多媒體設(shè)備向同學(xué)介紹作者的生平、北宋汴梁當(dāng)時(shí)為什么會(huì)如此興盛繁華、以及作者是在什么情況下創(chuàng)作了此幅作品、作品中又運(yùn)用了哪些手段及方法等等。在講到方式方法時(shí)又要介紹本幅作品的一大特點(diǎn)——散點(diǎn)透視，什么是散點(diǎn)透視？教師可以很輕松借助多媒體手段來(lái)展示。最后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室展示幻燈片，在相互交流的過(guò)程中，學(xué)生也都相當(dāng)投入。

二、以合作形式提高美術(shù)學(xué)習(xí)能力

對(duì)學(xué)生合作意識(shí)與合作能力的培養(yǎng)是新課程改革中教師應(yīng)該特別重視的部分。在合作過(guò)程中，學(xué)生可以交流對(duì)于美術(shù)的感受，分享美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生產(chǎn)生思維方面的碰撞。因此，美術(shù)教師可以加強(qiáng)合作教學(xué)的開(kāi)展。但實(shí)際上，借助小組合作策略開(kāi)展初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，如果運(yùn)用不當(dāng)，不但難以真正發(fā)揮其作用，還可能影響到學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。據(jù)此，教師們就有必要科學(xué)劃分合作小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生整體美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)高效教學(xué)。在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)該結(jié)合班上學(xué)生的實(shí)際情況，做好科學(xué)有效的分組，然后以引導(dǎo)者的身份開(kāi)展美術(shù)課堂教學(xué)，挖掘?qū)W生的潛力。

例如，美術(shù)教師首先應(yīng)該對(duì)班級(jí)學(xué)生情況進(jìn)行全面了解，其中包括各個(gè)學(xué)生美術(shù)水平、美術(shù)興趣以及獨(dú)立個(gè)性等，接著可以據(jù)此將他們劃分到一個(gè)個(gè)四到六人小組當(dāng)中。在此基礎(chǔ)上，教師還需要指導(dǎo)各小組學(xué)生共同確定其中每個(gè)人需要擔(dān)負(fù)的職責(zé)，如有的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)職位，有的學(xué)生負(fù)責(zé)小組活動(dòng)紀(jì)律監(jiān)督，有的學(xué)生擔(dān)負(fù)小組活動(dòng)記錄職責(zé)等等。通過(guò)上述活動(dòng)，教師就為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)較優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還使每個(gè)學(xué)生擁有了發(fā)揮自身價(jià)值與作用的良好機(jī)會(huì)，所以自然而然就調(diào)動(dòng)出了學(xué)生整體的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，為他們迅速完成本課美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)以及順利提升美術(shù)綜合能力奠定了良好基礎(chǔ)。在具體的小組合作中，教師可以為學(xué)生布置具體的美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分工合作。

三、開(kāi)展一定的美術(shù)生活實(shí)踐

美術(shù)教師應(yīng)該將生活和美術(shù)緊密聯(lián)系在一起，加強(qiáng)初中美術(shù)生活化教學(xué)的開(kāi)展。這是因?yàn)槊佬g(shù)和生活的關(guān)系是十分緊密的，生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉。只有充分聯(lián)系生活，學(xué)生才可以更好地對(duì)于美術(shù)產(chǎn)生積極的情感，也才可以得到更好的靈感。為此，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展一定的美術(shù)生活實(shí)踐，加強(qiáng)其實(shí)踐創(chuàng)造能力，為日后發(fā)展作好鋪墊。

例如，教師可將教學(xué)環(huán)境直接搬到校園內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué)生觀賞校園景致，了解校園內(nèi)各種設(shè)備設(shè)施、建筑、景觀環(huán)境的作用和意義，之后以校園為主題，讓學(xué)生自主完成創(chuàng)作，從而增強(qiáng)校園的活力，為校園景觀增加色彩。又如，教師還可以組織學(xué)生走進(jìn)大自然，讓學(xué)生去描繪大自然的景色。這樣的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，可以充分促使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)揮，幫助學(xué)生對(duì)于美術(shù)產(chǎn)生積極的情感，促使學(xué)生打好美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

總而言之，美術(shù)是學(xué)生在初中階段應(yīng)該切實(shí)重視起的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生情操的陶冶和人格的培養(yǎng)有著十分重要的影響。作為初中美術(shù)教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)策略的分析，切實(shí)結(jié)合學(xué)生在美術(shù)方面表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，幫助學(xué)生在有效教學(xué)策略的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，促使學(xué)生可以更好地感受到美術(shù)的魅力。

參考文獻(xiàn)

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