初中數學課堂與信息技術教學的有效融合

曹飛

曹 飛 云南省文山州廣南縣蓮城鎮那倫中心學校

摘要：在時代發展迅速、信息技術越來越成熟的背景下，關于信息技術與教學有效融合的研究，有利于提高教學效率，對學生成績以及學科建設都能產生一定的作用，因此，本文主要研究在初中數學教學中，信息技術與課堂的融合。本文介紹了兩者有效融合的實際作用，通過舉例，對當前初中教學現狀進行了一番分析。通過研究該課題，取得了信息技術能夠大大輔助教師開展數學教學的結論。

關鍵詞：初中數學;信息技術;多媒體;激發興趣;教師壓力

隨著時代的發展，生活中的方方面面都越來越離不開信息技術。教學方面也是如此。新課程改革中特別強調了，數學課程的設計要重視運用現代信息技術。也就是說，教師在設計教案時應利用起計算機來，計算機能夠對圖形、幾何體、平面直角坐標系等內容進行加工與處理，極大地為教師提供了便利。基于此，筆者結合自身多年的教學經驗，談一談初中數學課堂與信息技術教學的有效融合，希望對廣大教師有所幫助。

一、激發課堂探究興趣

當學生從小學步入初中后，數學學科的難度直接提升了一個檔次。在小學時，學生還可以借助教材上的趣味插圖，感受數學學習的樂趣。但到了初中，理論知識的增多容易使學生的學習興趣弱化。對數學沒有學習興趣就意味著學生對新知識的探究欲望不高，這將十分影響學生的聽課效果。信息技術在課堂上的應用能夠較好地改善這一教學問題。此項技術能夠為教學提供多種外部刺激，它可以讓學生看得見，又可以讓學生聽得見，甚至還可以讓學生摸得到，也就是動手操作。這比教師口述授課要有趣的多，能夠大大激發學生的探究知識興趣。

例如，在教授七年級上冊“數軸”這一節時，這是學習有理數的基礎知識，十分重要。為了激發學生對此的探究興趣，我借助多媒體設備，在課前打開了事先準備好的課件。課件中，我將數軸的畫法用動畫的形式來表示，播放動畫時，學生可以清晰地看出數軸的畫法，即先畫線段，再標記正方向，最后標出每個單位所占的部分。這使學生對數軸有了一個初步的認識。接著，我翻閱課件向學生出示了一個例題，題目要求用數軸表示向東走了200米和向西走了300米最后的位置。我沒有立即給出答案，反而是讓學生先進行思考，學生思考了一會兒后，我再點擊鼠標，答案就又會以動畫的形式展現出來，極大地激發了學生的聽課興趣。

二、知識理解更加完善

傳統的授課方式主要是灌輸型授課，雖然能夠將知識全面地傳授給學生，但教學效果卻始終不夠理想，學生在做題時還是容易因為對知識點的理解不夠全面，而導致失分。這是因為每個學生和每個學生對知識點的吸收程度不同。盡管教師教的很到位，但學生學起來仍然會有所差距。信息技術可以有效縮短這種差距。使用信息技術與課堂進行有效的融合，能夠將數學知識與圖形充分融合在一起，學生不用再依靠死記硬背和教師的說教了，數形結合，學生對知識的理解將會更加完善。

例如，在教授七年級上冊“基本平面圖形”這一節時，線段、射線和直線三種不同的線是一個比較簡單的知識點，但學生十分容易混淆這三者的概念。為了使學生對這部分的理解更加深刻，在課上，我使用計算機中的畫圖工具向學生演示了三者的區別，使學生加深了對此的理解。首先，我先標記了一個端點，再從這條端點上引出了一條直線，讓學生觀察這條線。學生很輕松的就可以判斷出這是射線。接著，我用不同顏色的筆在這條射線上又標記了一個點，射線端點與這個點之間用紅色標記出來，這就是線段。而直線，則是沒有端點的。在計算機上畫圖要比板書更加嚴謹、更精確，學生在觀察時也更加直觀。

三、減輕教師教學壓力

經過筆者對身邊教師的研究，絕大部分中學數學教師都感覺工作壓力很大。首先，有的教師并不止教授一個班級，帶的班越多，教師管理的學生就越多。每個學生都是獨立的個體，這讓教師在教學方式的選擇上就很費力。其次，教授數學課離不開畫圖，特別是在教授幾何知識時，在黑板上畫圖比較浪費時間，影響教學進度。另外，教師每天都要備課，制作教案又會占據很多時間。由此看來，教師的教學壓力確實很大。不過好在信息技術對教學的幫助，網絡上囊括了豐富的教學資源，這為教師的備課、授課等多個環節都能極大地減輕授課壓力。

例如，在教授七年級上冊“多邊形和圓的初步認識”這一節時，以往在授課時為了不耽誤課上時間，我會簡單的在黑板上畫圓，讓學生簡單理解，但由于我并沒有使用圓規，所以這樣任意畫出來的圓形是不標準的，既沒有圓心，也不滿足圓形的特征。有些學生會效仿我這種行為，在寫作業時也這樣畫圖，敷衍了事。如果我用圓規按照標準步驟畫圖，又會影響教學效率，耽誤教學進度。借助信息技術進行教學后，每逢遇到畫圖，我都會使用多媒體設備向學生演示。這樣授課既省時又省力，還能讓學生重視起畫圖的嚴謹性來，一舉多得，且沒有影響教學進度，很好地減輕了我的工作壓力。

總而言之，如今是一個信息化的時代，很多學科的教學都從傳統的口授教學逐步進入了多媒體教學階段，并取得了學生的青睞和教學效率的提高。作為新時代下的中學數學教師，我們也不該故步自封，信息技術與計算機網絡技術已經進入了數學教學領域，那我們就要改變自己的教學理念，將計算機好好利用起來，借助它改變教學方式，從而提高課堂效率，使教育更加面向現代化。

參考文獻

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