互聯網下的高中地理教學研究

李薇

李 薇?云南大學附屬中學星耀學校

摘要：互聯網是科技發展的產物，現已被廣泛地應用于教育中。高中地理教師在進行教學時，可以深入地研究和探討互聯網所具備的特點，有效借助互聯網進行教學，以讓教學呈現的更為生動，使得學生能夠在互聯網的指引下，做到知識的積極學習、主動學習，讓學生的知識學習效果獲得發展和提升。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究互聯網下的高中地理教學方法，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：高中地理;互聯網;教學策略

在科技不斷發展下的當下，互聯網逐漸地出現在了大眾的視野中，被人們所廣泛地應用，被給人們的生產、生活帶來較好的影響。如今，教育也逐漸地應用互聯網進行教學，以讓教學呈現出生機。高中地理教師在進行教學時，自然需要深入的研究和探討互聯網，需要深入地明晰互聯網所具備的特點，有效借助互聯網進行教學，以讓教學能夠展現的更為形象、生動，促使學生接收到豐富的內容，讓學生的學習能力獲得提升。基于此，本文將從以下三個方面對互聯網下的高中地理教學進行研究和探討，以供參考。

一、借助互聯網，展現豐富內容

互聯網上具備豐富的內容，這種內容中有很多是不錯的地理教育資源。高中地理教師在進行教學時，要想使得自身的教學能夠更為生動，就有必要多多關注互聯網，有必要借助互聯網展現出豐富的內容，促使學生了解到豐富的內容，使得學生好好學習知識，增強自身的學習效果。

如，在講授“地域文化與城鄉景觀”這部分的知識時，筆者為了使得學生能夠更好的體會和了解有關于地域文化在城鄉景觀中的體現的知識，便會借助互聯網，展現出比較豐富的內容。在備課階段，筆者會在互聯網上搜集不同地方的城鄉景觀圖片，并會將這些圖片下載下來，整合在課件中。課堂上，對學生進行知識的教育時，筆者便會向學生展現自己事先搜集好的城鄉景觀圖片，促使學生依據圖片上所展現的內容，猜測該地的文化。這樣，學生會產生知識學習的激情，會以比較積極且主動性的姿態進行猜測。依據學生所猜測的內容，筆者會逐步地引出本節的知識，帶領學生了解有關于地域文化在城鄉景觀上的體現的形式，使得學生因此能夠做好知識的學習，以比較積極且主動性的姿態進行知識的學習，讓學生的知識學習效果因此獲得發展和提升，讓筆者的教學因此變得分外順利。

總之，高中地理教師有必要深入的研究互聯網，有必要借助互聯網展現出比較豐富的內容，對學生進行教育，使得學生能夠了解到豐富的內容，掌握豐富的地理知識，促使學生的地理知識學習水平獲得發展和提升，讓教師因此能夠順利達到教育的目的。

二、借助互聯網，創設生動情境

互聯網具備視頻、圖片、音頻等豐富多樣的形式，這些比較生動的形式，能夠創設出比較生動的情境，學生能夠在這種較好的情境的引導下，做到知識的積極學習、認真學習，自身的知識學習效果能夠獲得發展和提升。因此，高中地理教師在進行知識的教育時，有必要充分地關注互聯網，充分地利用互聯網，進行較為生動的情境創設。

如，“地球的宇宙環境”這部分的知識，主要的教育目的，就是使得學生能夠了解天體、恒星、行星等基礎概念，讓學生能夠了解天體系統的分層，使得學生能夠明晰太陽系和月亮系。為了激發學生的學習興趣，促使學生主動性進行知識的學習，筆者便會進行情境的創設。課堂上，筆者會借助信息技術向學生展現事先搜集好的有關于展現天體系統的動畫視頻，借助視頻幫助學生形象性的了解天地系統，使得學生融入到比較具體化的情境中，讓學生在情境中產生身處在宇宙的錯覺，促使學生因此能夠比較積極性且主動性的進行知識的學習，并能夠更好的了解教材內所涉及的知識，加強對相關的知識的理解和印象，更好的記憶相關的知識，增強了自身的知識學習效果。

總之，高中地理教師在基于互聯網進行地理知識的教育時，有必要充分地利用互聯網，多多借助互聯網進行教學，以此創設出較為生動的情境，使得學生能夠在良好的情境中，進行知識的主動性學習，讓學生因此能夠取得良好的知識學習效果。

三、借助互聯網，拓展學習空間

如今，各家各戶都在應用互聯網，互聯網已經被人們所廣泛地應用。高中地理教師在進行知識的教育時，可以充分地利用互聯網分布廣泛的特點，進行知識的教育，巧用互聯網進行知識的有效教學，以此拓展學生的學習空間，促使學生在良好的空間的指引下，做到知識的有效學習。

如，學生通過對知識的預習，能夠更好的掌握在課堂上所學習的知識。筆者在進行知識的教育時，會采用比較合理性的形式，指引學生進行知識的預習。筆者會借助互聯網構建QQ群，借助QQ群向學生傳輸預習視頻、布置預習任務，使得學生能夠在家中做到知識的主動性且積極性的預習。這樣，在筆者的指引下，學生能夠取得良好知識預習結果，能夠初步了解知識，更好地應對在課堂上對知識的學習。再比如，復習是學生在學習過程中，所需經歷的一個學習環節。學生需要進行知識的主動復習、積極復習和認真復習，以更好地掌握知識。筆者在進行教育時，會借助互聯網讓學生反饋他們的復習情況，以使得學生做到主動復習。筆者也會向學生布置一些與所學習的知識相關的習題網站，促使學生在網站上進行習題的解答，以使得學生更好地掌握知識應用力。筆者也會鼓勵學生在QQ群中反饋他們的知識學習情況，并會對學生進行一定的教育，使得學生能夠做到知識的查漏補缺，讓學生因此能夠更好的掌握知識，促使學生的知識學習效果獲得發展和提升。總之，高中地理教師有必要拓展學生的學習空間，使得學生能夠借助互聯網進行知識的拓展性的學習，讓學生能夠具備比較充足的進行地理知識學習的機會，使得學生能夠更好地體會和了解地理知識。

總之，互聯網的出現給教師的教學帶來了較好的影響，高中地理教師在進行知識的教育時，自然需要多多關注互聯網所具備的特點，通過深入地了解和研究地理教育內容和高中生的特點，有效應用互聯網進行教育，以借助互聯網展現出較為豐富的內容、創設較為生動的情境、拓展學生的學習空間。這樣，學生的知識學習效果獲得了發展和提升，自身的視野獲得了一定的拓展，教師也因此增強了教學效率。

參考文獻

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