初中語文教學中學生問題意識的有效培養

王君龍

摘要：創新精神是人類最寶貴的素養和財富之一，也是在發展階段歷史上最重要的奠定，是在全面推動素質教育的基礎上，初中語文教學也要有一個質的發展和推動，從根本上帶動學生發展，讓學生樹立一顆想象力和好奇心同在的心理狀態，可以盡快的融入到課堂中去，充分學習課堂知識，將自己的知識儲備豐富起來。開啟可以學會自主的去研究并去解決分析問題，形成一種良好的思維方式。本課時針對初中語文教學中學生問題意識的有效培養進行研究和探討。

關鍵詞：初中語文;語文教學;問題意識;重視課堂;課外知識;求知心理;有效培養

當學生培養好自己的質疑能力，對其他學科的學習也是有幫助的，這是一項基本的學習技能，從一定意義上來看，問題教育就是以培養學生的問題意識為主的素質教育，將現代化的方式運用在課堂中，并通過結合學生特點，將思想方法知識積累和發展共同結合起來，形成一個比較同步化的教學方式，將整個學習模式簡約化，使學生可以更快的能夠融入在課堂中，并選擇一種更高效的方式去打動學生的思維，讓學生在課堂上積極起來。將學生的思維方式可以用多種形式展示出來，并可以讓學生更快的接受新的知識。

一、重視課堂提問

課堂提問對學生來說是一項重要的課堂方式，通過課堂提問可以激發學生的求知欲，讓學生通過提問的方式也明確自己學習的不足。明白具體應該要做的步驟更加的清晰，通過明確自己的目標，制定合理的計劃，會讓整個學習更加的有序，讓學生學習也會更加的有動力。加強課堂模式的轉變。教師也要不斷提高自己的課堂模式。將課堂質量最優化，讓學生積極參與互動中形成一個良好的課堂氣氛。教師在課堂中也要采取隨機提問的方式，讓學生有一定的戒備心理，提前準備好知識的問答。

例如，在教師教學《皇帝的新裝》這一課時的時候，本課時的教學主要是一篇寓言故事，讓學生通過童話故事明白其中的道理，讓學生學會分析人物形象，理解童話故事中夸張和想象的藝術特點。并可以明白生活中辨別生活中的真善美和假惡丑，培養學生無私無畏的特點，教師可以先讓學生自己閱讀文章，運用講故事的方法讓學生進行復述，教師可以在課前提出問題，比如。最后皇帝認為最美的新裝是什么，通過學生的復習讓學生進行回答，這時候學生有一個一定的認知探索，通過學生答案，教師在進行進一步的深化分析和課文講解，會讓學生掌握的更加的牢固，明白這篇寓言所傳達的真實意義。

二、拓展課外知識

學生學習知識基本上都處于一種被動的狀態，加上大班制的學習模式，會讓學生更加導致一種不積極的學習狀態，學生的個人習慣也影響學習效率，有些學生比較的懶惰，在學習上容易陶華，這時候教師就要采取嚴厲的措施編排課堂制度，讓學生每個人都能遵嚴格遵守課堂制度，在課堂中，教師也可以多方面拓展一下課外知識。相關的知識進行延伸和擴展，讓學生更快的掌握和。發展自己的具體學習習慣和強化自己的學習內容，并打好堅實的基礎。

例如，在教師教學《孫權勸學》這一課時的時候，本課時是一篇文言文的學習，對于文言文的學習，最重要的是讓學生掌握。文言字詞，教師可以先將文言字詞的任務布置下去，讓學生提前。進行記憶背誦，在課時講解前進行提問，對于默寫不好的學生，讓學生進行課下抄寫，然后再進行課前課后課課堂內容的開展，課堂內容教師可以運用PPT的模式，通過一講義總結的方法。進行這樣使整個過程理論化有序化，也讓學生更加容易理解。

三、激發求知心理

強化問題意識，不僅是語文課堂中的一個要求，也是在語文教學條件中凸顯出來的一種方式，只有學生帶著問題去閱讀的時候，才能培養學生的思考能力，并能夠引發學生思考。不僅在閱讀方面，也要在課堂方面去激發學生的求知欲，讓學生在做題中多問幾個為什么，通過自問自答和他問她答的方式強化自己的知識學習。訓練學生的思維方式。糾正學生正確的思考角度，彌補學生的思維漏洞，教學生處在一個正確化的思考方式，激發他們的求知欲望。

例如，在教授《鳥》這一課的時候，本課的內容主要是通過對動物的詳細描寫，讓學生掌握一些重要的寫作手法，訓練學生的寫作能力，教師可以通過領讀，讓學生探索本篇課文的更多知識，激發學生的求知欲，然后教師在進行重難點句子的詳細講解。教師還可以留下大量的篇幅讓學生自主閱讀，培養學生的自主閱讀能力，通過掌握本文章的寫作手法，讓學生自己去進行課下訓練，這樣才會使學生溫故知新，起到鍛煉寫作能力的作用。同時，還可以學習到新的知識，培養學生更敏銳的洞察力。

總而言之，在教師教學的過程中，學生問題意識的培養是非常有必要的。但是在問題意識的形成和培養中，教師要引導學生用實際的問題去產生一定的探究心態，學習中的問題意識不僅是一種基本要求，而且還是一種學生的心理需要，當別人提出問題時，學生也會獲得額外的關注，討論的時候也會格外投入，在整個學習的狀態中，可以用一種輕松的態度去對待，這樣也能夠形成較強的參與意識，讓這個課堂更加的有趣，進而激發學生的學習興趣。

參考文獻

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