在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法的策略分析

王阿明

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是小學(xué)學(xué)生必需具備的能力之一，對(duì)于學(xué)生其他學(xué)科的全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量是呼應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科新課改推進(jìn)的關(guān)鍵一環(huán)。興趣是引導(dǎo)數(shù)學(xué)教育開(kāi)展最佳的老師，因而相關(guān)教師需要致力于增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。基于此，文章結(jié)合教師日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和情況，在把握學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上探究趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的有效落實(shí)運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué)法;分析

一、把握小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法的教學(xué)地位與作用

趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)地位十分顯著，趣味教學(xué)法通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣的有效激發(fā)，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步深入小學(xué)數(shù)學(xué)課程中進(jìn)行探究。與此同時(shí)，趣味教學(xué)法的有效運(yùn)用可以進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性程度，充分拓展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的多元教學(xué)途徑，使得傳統(tǒng)枯燥乏味的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)靈活，讓學(xué)生的課堂參與傾向性得到加強(qiáng)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)得以明顯的提升。趣味教學(xué)法還可以以豐富精彩的呈現(xiàn)方式承載龐大的數(shù)學(xué)教學(xué)體系和復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容由表及里的闡述，并以生動(dòng)化的教學(xué)方法開(kāi)展轉(zhuǎn)化，進(jìn)而側(cè)面降低了數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度，有助于學(xué)生的對(duì)于知識(shí)的接受和理解。

二、探究小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法的有效授課方法

1、趣味包裝數(shù)學(xué)知識(shí)，全面開(kāi)展多元教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中落實(shí)趣味教學(xué)法的有效運(yùn)用，首先需要促使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生深厚的興趣，因而教師需要首先提升數(shù)學(xué)課堂的吸引力和魅力值，通過(guò)積極的引導(dǎo)方法，使學(xué)生能夠融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，并將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)有趣的“二次包裝”和多元的教學(xué)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)課堂靈動(dòng)鮮活起來(lái)。

比如，在五年級(jí)《組合圖形的面積》的課程教學(xué)中，教師可以將“正方形”、“三角形”等圖形化為故事主角，通過(guò)講述一個(gè)“找朋友”的故事詮釋組合圖形的形式，用淺顯易懂的方式讓學(xué)生理解組合圖形的意義。另一方面，教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂砂l(fā)揮空間，讓學(xué)生自由組合相關(guān)的圖案圖形，并要求學(xué)生算出對(duì)應(yīng)圖形的面積，并引導(dǎo)學(xué)生采用重新分割的方式尋找計(jì)算面積的“最佳方法”。

由此可知，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中適當(dāng)增加相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，運(yùn)用多元教學(xué)方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠?yàn)閿?shù)學(xué)課堂的吸引力提升所助力。與此同時(shí)，教師將課本知識(shí)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與二次建構(gòu)，可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更具生動(dòng)性和趣味性，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在趣味課堂中的積極性。

2、巧借信息技術(shù)東風(fēng)，深刻啟發(fā)數(shù)學(xué)思維

信息技術(shù)向來(lái)是趣味性課堂中不可或缺的重要教學(xué)工具，相關(guān)教師可以借助信息技術(shù)輔助教學(xué)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)中豐富多彩的信息內(nèi)容充實(shí)數(shù)學(xué)課堂，運(yùn)用多樣的信息技術(shù)幫助學(xué)生拓展其數(shù)學(xué)認(rèn)知界限，啟迪數(shù)學(xué)思維。

比如，在四年級(jí)《方向與位置》的課程中，教師可以采用信息技術(shù)的GPS功能向?qū)W生展示現(xiàn)代化的數(shù)字定位系統(tǒng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)與“數(shù)字與位置”的深度興趣，通過(guò)GPS的模擬演示，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)字在位置中應(yīng)用功能的強(qiáng)大性，讓學(xué)生能夠展開(kāi)對(duì)于數(shù)字與位置二者關(guān)系的深度思考，延伸學(xué)生的全面數(shù)學(xué)思維，利用信息技術(shù)中規(guī)模化的教學(xué)資源和豐富多彩的教學(xué)方式，充實(shí)小學(xué)課堂的教育。

由此可知，將多媒體信息技術(shù)在趣味數(shù)學(xué)課堂中淋漓盡致地發(fā)揮，巧借信息技術(shù)所擁有的快捷性和互聯(lián)性為數(shù)學(xué)課堂增添一抹新意，新穎的信息化教學(xué)還有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度啟迪和拓展。

3、深入拓展教學(xué)方式，高效構(gòu)建興趣課堂

鑒于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中枯燥無(wú)趣的教學(xué)方式和內(nèi)容，相關(guān)數(shù)學(xué)教師需要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行勇敢的創(chuàng)新和優(yōu)化。教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)踐行多樣化的教學(xué)策略，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并契合現(xiàn)代課程的優(yōu)勢(shì)，以“趣味性”為核心開(kāi)展教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。

比如，在五年級(jí)《軸對(duì)稱和平移》的數(shù)學(xué)課堂中，教師可以借助傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)的融合，讓學(xué)生使用課前準(zhǔn)備好的卡紙、剪刀等工具，開(kāi)展“窗花剪紙”的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的剪紙技藝，并將學(xué)生作品進(jìn)行內(nèi)部的評(píng)比，同時(shí)在剪紙的過(guò)程中，以動(dòng)手實(shí)踐的方式讓學(xué)生體驗(yàn)“軸對(duì)稱圖形”和“圖形平移”的知識(shí)奧秘，有助于深化學(xué)生對(duì)于軸對(duì)稱圖形和圖形平移的數(shù)字性質(zhì)、特點(diǎn)的充分理解，從而落實(shí)“寓教于樂(lè)”的教學(xué)理念。

由此可知，對(duì)于小學(xué)趣味課堂開(kāi)展積極化的改革創(chuàng)新，落實(shí)科學(xué)合理的教學(xué)策略運(yùn)用，不僅能夠有效拓展小學(xué)數(shù)學(xué)的多方維度，對(duì)于課堂趣味性的提升也有著重要的作用。通過(guò)新舊教學(xué)方式的融合創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)數(shù)學(xué)之快樂(lè)的同時(shí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，趣味教學(xué)法顯然是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)中的有機(jī)組成部分，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生以“興趣”開(kāi)展學(xué)習(xí)的重要方式。相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須將趣味教學(xué)法在實(shí)際課堂中得以落實(shí)和運(yùn)用，通過(guò)豐富精彩的教學(xué)內(nèi)容、鮮活靈動(dòng)的教學(xué)方法、趣味生動(dòng)的教學(xué)理念等多方角度出發(fā)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)的發(fā)展需求，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)課堂，能夠有效提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，并在良好的課堂體驗(yàn)中收獲充實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮“勞逸結(jié)合”教學(xué)方針的積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1]趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用淺探[J]. 梁麗英.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2016（12）

[2]淺談小學(xué)數(shù)學(xué)概率的趣味教學(xué)法[A]. 董永福.2018年教師教育能力建設(shè)研究專題研討會(huì)論文集[C]. 2018

[3]論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]. 劉新南.中國(guó)校外教育. 2019（09）

[4]淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“錯(cuò)誤”資源的有效利用[J]. 楊春艷.新課程（小學(xué)）. 2019（07）

福建省泉州南安市菊江小學(xué)