家校合作共促發展

鄧宏梅

摘要：家庭教育和學校教育是學生成長過程中的兩種重要教育力量，各有利弊。實施素質教育僅依靠學校教育是不夠的，需要教師、家長合作形成合力，將二者的力量有效地聯合起來，這樣才能起到揚長避短的作用，將教育作用發揮到最大化。針對小學生的年齡特點，通過加強小學家校合作方式的研究，轉變傳統教育理念，拓寬家校合作途徑，提高家長的素質，從而促進學生全面發展。

關鍵詞：家校合作;學校教育;家庭教育;全面發展

一、建立平等合作關系

平等是合作的前提和基礎，只有學校、家庭在平等關系的基礎上進行合作，才會取得良好的教育效果。在傳統的教育觀念里，教師是作為學生和學生家長共同的老師，教給學生的是書本上的知識，灌輸給家長的是教育孩子的方法，教師從沒有將家長當成是自己教育工作中的合作者，這種落后的教育理念是不能適應不斷變化的教育新問題的。要改變這種狀況，實現平等的家校合作，一方面教師要尊重家長，把家長放到和自己平等的位置上進行對話，認識到家長也是教育的主體之一，具有和老師一樣平等的主導教育的權利，同時也要相信家長的教育能力，認識到他們對子女所提供的家庭教育是其他任何人所不能替代的。教師要堅持長期和家長保持溝通，多向家長獲取學生的更多情況，了解家長的期望，才能在教育過程中抓住學生的個性特點，因材施教，取得良好效果。只有家校合作雙方要建立平等互助的合作關系才能達到理想的教育目的。

二、制定切實可行的家校聯系制度

家校聯系制度是學校和家庭雙向溝通的重要環節，是學校教育教學工作的重要補充和延伸，也是增強教師與家長相互理解與信任、融合關系，改進和提高教育質量的重要措施。為了進一步密切家校聯系，共同創建家校和諧氛圍，共同促進教育健康發展，班主任要根據學校情況和班級情況以及家長參與能力，制定可行的家校聯系制度，才能調動家長的積極性。如：學校組織外出活動，停課、放假、收費及遇到其它重要情況，教師必須配合學校做好相應工作，以書面形式（或電話）及時通知學生家長，并提醒注意保留好有關回執。

三、加強對家庭教育的指導

教師可以通過加強關于家庭教育的指導，提高家長的素質。首先，教師可以幫助家長認識到自身素質的提高對于促進學生健康成長具有重要的意義;其次，加強對家庭教育的指導。學校可以通過開展親子教育，為家長提供關于學生身心發展規律以及家庭教育的知識。還可以通過開辦家長學校指導家庭教育。目前，家庭教育仍然落后于學校教育，家庭教育的失誤給學校教育造成了消極的影響。首要任務是提高家長的素養和家庭教育的質量，設立家長學校以有效地解決這一問題，從家長的實際需要出發，有針對性、有計劃地幫助家長了解學生的身心發展規律，加強親子之間的交流與理解，為家校合作提供保障。

四、拓寬家校合作渠道

傳統的家校合作模式已經深深扎根于現代教育中，我們不可能完全摒除，要科學的對其進行不斷改進，充分利用傳統教育中的精華，加以改革創新，拓寬家校合作的渠道，建立既符合現代教育的發展規律，又能為家長老師所接受新的模式。

（一）家訪

家訪是學校和家長聯系的重要渠道，教師對每位學生都要家訪，家訪過程中要作好家訪記錄，面對面分析問題，總結經驗，不埋怨、不指責、不批評，切實尋找問題，解決問題，促進學生發展。同時，家訪要了解家庭背景，人員結構，家訪過程中要有禮有節，不能告狀式家訪，家訪時，一定要讓孩子在場，教師要有誠心和愛心要多表揚孩子的進步，真正起到教師、學生、家長之間建立合作關系。

（二）家長會

家長會是爭取家長配合的有效途徑，是讓學校、老師和家長走得更近的一個平臺。通過這個平臺，可以把學校的先進管理理念和管理念展示給家長，取得家長對學校各項管理工作的理解和支持，提升學校在社會上的影響力;可以展示班主任老師的風采，加深家長對班主任管理工作的理解和支持;可以使家長全面了解班級管理的各項制度和要求，并做好配合工作;加強老師與家長的相互溝通，進一步如深他們對學生的了解，從而提高教育的針對性和有效性;可以向家長傳播先進的教改信息，對家長進行有效的培訓，幫助他們了解學生發展的規律。

（三）家長開放日

通過“家長開放日”把家長請進來，向家長全面展示課堂教學、走進課堂與孩子一起學習、共同活動，重溫學生時代的切身感受，點燃家長學習激情，喚起家長學生時代的青春，通過進課堂、圖書館、計算機房、參加體育活動，讓家長感受現代教育的完美，活動中家長之間交流互動，交流和切磋教育孩子的經驗體會，互相影響，互相取長補短，從而激發和培養家長強烈的教子興趣，提高家長關注孩子教育的熱情，增強家長教子的自覺性。

（四）家長志愿者

在班級的日常教學活動和管理事務中，有很多工作的開展其實是比較困難的，要么因為人手不夠，要么沒有相關方面的專業人員或技術熟練人員，這時候，我們可以設定一些志愿者崗位，明確崗位的要求和工作內容，然后向全班學生家長公開信息，根據報名志愿者的個人情況進行篩選錄用。這樣既能發揮家長的技術特長，又能解決班級面臨的實際問題。例如：班里如果要組織一次足球比賽，可以讓一些懂得體育知識的家長作為做裁判，在這樣的一種模式下開展活動，將大大提高家校合作的效果，增進家長和老師的溝通，同時，當家長們看到他們能為孩子的教育提供幫助時，積極性會得到很大提升。

（五）微信群

隨著科技的進步、經濟的發展，信息技術的發展正逐步將人類帶入一個數字化、網絡化、信息化的嶄新時代，給人們提供了一個自由的、互動的交往空間和生活空間，給人們帶來了極大的便利。家長越來越青睞與老師進行網絡交流，家長微信群由此應運而生。微信群的交流是互動的，既可以是老師和家長談，也可以是家長問老師，共性的問題可以群聊，個性的問題可以私聊，有疑問大家暢所欲言，有困難大家互相幫助，好方法大家共同分享，有憂愁共同分擔，不受時空、地域的限制，少則一句，多則幾句，眾人拾柴火焰高，團結起來力量大。實現家校之間，家長與教師之間，家長、學生之間開放的、快捷的、高效的真誠溝通與互動。

五、結束語

家庭和學校是引導學生健康成長的兩股重要的教育力量，二者缺一不可。只有學校教育與家庭教育進行有效的合作，協調一致，形成統一的教育合力才會取得良好的教育效果。家校合作是溝通家庭教育、學校教育的重要手段，要使學校教育與家庭教育互相取長補短，將教育的作用發揮到最大化，促進學校的管理和建設、學生身心健康全面地發展。

參考文獻：

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作者單位：

（廣東省韶關南雄市第二小學 ?512400）