小學德育中滲透優秀傳統文化的意義及策略

曾燕秀

摘要：隨著時代的發展，社會的進步，人們越來越注重對中國優秀傳統文化的弘揚，特別是，我國歷史悠久，傳統文化在人類歷史發展的長河中逐步推陳出新，在此大背景下，人們越來越注重傳統文化在教育中的作用。小學生作為社會主義現代化建設的接班人，是未來祖國的希望所在，如何在德育教育中將優秀傳統文化逐步滲透，這將作為本文探討的關鍵。本文首先對在小學德育教育中滲透優秀傳統文化的意義作了深入分析，在此基礎上提出了在小學德育教育中滲透優秀傳統文化的有效策略。

關鍵詞：小學;德育教育;傳統文化;策略

中華民族歷史悠久，國土面積廣闊，各地區民俗、宗教信仰等均存在不同程度的差異，如何將優秀的傳統文化逐漸滲透到小學德育教育工作中，這是當前我國廣大教育工作者面臨的重大問題，這也是發展小學德育教育的關鍵所在。小學生受其所處年齡較小，對新事物的接受能力較強，好奇心強，可塑性強等特點，對優秀傳統文化的接受能力更強，更容易被優秀傳統文化所感染、熏陶。因此，小學教育要加強對優秀中華傳統文化的滲透，如此，才能從根本上、從細節上提升小學生的傳統文化素養。

一、在小學德育中滲透優秀傳統文化的意義

（一）在小學德育教育中滲透優秀傳統文化，有助于弘揚我國優秀的傳統文化

中華民族博大精深，其優秀傳統文化經歷了上下五千年的洗禮，具有豐富的內涵。但是，隨著時代的發展，改革開放政策的實施，西方外來文化逐步滲透到我國各個領域，對我國人民的影響逐漸加深。而小學生，文化價值觀念尚未形成，好奇心以及求知欲較強，更容易被新鮮的事物所吸引，小學教師只有對外來文化加以引導、識別、取其精華，才有助于培養學生具備良好的道德修養。隨著時代的發展，我國傳統文化逐步面臨傳承困難的問題，甚至被西方文化所淹沒，將中華民族優秀傳統文化在小學德育課堂中逐步滲透，將傳統文化形成的正能量傳遞給祖國的未來，民族的希望，這也是時代賦予我們廣大教育工作者的重要使命。[1]因此，在小學德育教育中滲透優秀傳統文化，有助于我國優秀傳統文化的弘揚。

（二）在小學德育教育中滲透優秀傳統文化，有助于學生感悟優秀傳統文化的魅力，增強民族自豪感

我國作為歷史發展較為久遠的文明古國，其傳統文化對中國乃至對世界的影響都較為深遠，優秀傳統文化中蘊含的知識底蘊是任何事物都無法比擬的。[2]我國優秀傳統文化對當前諸多國家均產生了一定的影響。我們在人文地理的學習過程中不難發現，韓國及不丹的國旗的設計均受中國傳統文化的影響。韓國國旗太極旗即受中國太極八卦圖的影響;不丹人民也對中國的龍喜愛至極，認為龍屬吉祥動物，給人們帶來風調雨順，故而不丹國旗有龍的印記。日本作為世界第二大經濟強國，其服飾與中國唐朝的漢服有著深刻的歷史淵源，特別是二戰后，日本大力吸收外來文化發展本國經濟取得了非凡的成就。[3]因此，在小學德育教育中滲透優秀傳統文化，有助于學生感悟優秀傳統文化的魅力，增強民族自豪感。

（三）在小學德育教育中滲透優秀傳統文化，有助于激發學生的學習興趣

我國優秀傳統文化承載著豐富的內涵，涉及到社會生活的方方面面。隨著時代的不斷發展，人們對傳統文化中的部分內容理解不夠透徹，特別是小學生無法深刻體會到歷史中過去的某一時刻、某一事件其真正的內涵意義。在小學德育教育中滲透優秀傳統文化，如在古詩詞學習過程中，教師通過將詩人所處的時代背景，人物自身所蘊含的感情特點進行講解，使得學生對詩詞所表達的思想感情，所反映的情懷理解的更為透徹。[4]同時，借助多媒體等教育信息化手段，把時代的特點、民俗風情、宗教習俗等傳遞給學生，一方面豐富了學生的視野，增長了學生的見識，幫助學生更多的領悟到文化的內涵，與此同時，也大大激發了學生對中國優秀傳統文化的學習興趣。

二、在小學德育中滲透優秀傳統文化的有效策略

（一）在小學德育教育中滲透優秀傳統文化，在教材方面要注重優質教材的篩選

小學生接受德育教育的主要途徑來源于學校所使用的教材，因此，在小學德育教育中滲透優秀傳統文化，必將要注重學校德育教育優質教材的篩選。在教材的選擇方面，首先，學校要充分重視現有思想品德課程的學習，充分重視學生的思想品德教育，在此基礎上要結合小學生的心理特點，年齡特質，不斷完善思想品德教材的內容，將優秀傳統文化以生動、形象、直觀的教材形式融入課程，以此來激發小學生對思想品德學習的興趣，寓教于樂，啟發學生獨立思考，從而領悟優秀傳統文化的精髓所在。[5]

例如，在《師生》這一課程的學習過程中，教師可結合小學生活潑好動、表演欲強等特點，引導學生以情景模擬、角色扮演的形式，將日常生活中如何尊重老師表現出來，從而使學生深刻領悟到尊師重道的重要性。也可以組織學生進行故事大賽，搜集文中名人的故事，通過對文中名人故事的講述比賽，增強學習趣味性的同時，領悟到尊重教師的內涵所在，從而從真正意義上明白青出于藍而勝于藍，學生應感謝教師的教誨與培育。

（二）在小學德育教育中滲透優秀傳統文化，要加強學習的校園文化建設

小學生自從步入校園，學校即成為其當前階段重要的場所，在此接受的文化氛圍將會影響其一生。因此，在小學德育教育中滲透優秀傳統文化，就必須充分重視學校的校園文化建設。[4]學生只有通過在日常生活中實踐才能真正領悟到傳統文化的內涵所在，才能真正感悟到文化的精髓，所以，在校園文化建設的過程中，學校可多組織關于民族文化傳統的活動，鼓勵學生積極參與，豐富學生知識內涵的同時，感受傳統文化的熏陶。

例如，通過對《師生》的學習，學生懂得尊重教師是其必備的良好品質。而在校園文化活動開展過程中，學校可借助教師節這一特定的節日，舉辦一次全校慶祝活動，加強尊重教師的宣傳力度，讓學生在明白要尊重教師的基礎上懂得如何尊重教師。同時，學校也可開展相應的文藝活動，為學生營造良好的學習氛圍，從而使學生能夠從文藝活動中有所收獲，培養學生具備良好的文化素養。

（三）要合理利用假期時間，拓寬學生學習視野

學校可以每年暑假組織“橫跨中國”的夏令營活動，這不但能使學生領略到我們祖國的大好河山、自然美景，更能使學生感悟到當地的歷史文化、風土民情。例如：在洛陽白馬寺的參觀中，我們能夠了解到白馬寺是佛教傳入中國后興建的第一座寺院，有中國佛教的“祖庭”和“釋源”之稱。

參考文獻：

[1]馮燕珍. ?小學德育中的優秀傳統文化及其滲透[J]. 新課程（小學）. 2017（10）

[2]俞曉玲，趙雪芹. ?小學思想道德建設中優秀傳統文化的滲透實踐反思[J]. 課外語文. 2017（02）

[3]韓絮. ?農村小學基于思想道德建設的教學實踐方法[J]. 課程教育研究. 2018（30）

[4]祖蘋. ?小學生思想道德建設的研究[J]. 吉林教育. 2016（46）

[5]景鳳玲. ?如何加強和改進未成年人思想道德建設[J]. 吉林教育. 2016（48）

作者單位：

（廣東省南雄市黎燦學校 ?512400）