技能大賽引領(lǐng)高職專業(yè)教學(xué)改革的研究

王霄峰

摘要：教育體制改革對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系的建設(shè)與教育教學(xué)工作的開展提出了明確的要求。由于高職院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)過程中普遍存在著專業(yè)建設(shè)缺乏科學(xué)性且教學(xué)效率無法有效提升的問題，已經(jīng)無法滿足新時(shí)期高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的要求。技能大賽活動的開展則主要是通過組織學(xué)生開展計(jì)算機(jī)專業(yè)技能競賽活動的方式，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐操作學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生競賽活動的過程中學(xué)習(xí)和了解專業(yè)知識，從而達(dá)到促進(jìn)鈣專業(yè)教學(xué)效果有效提升的目的。文章主要是就技能大賽引領(lǐng)的高職專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行了分析與探討，希望可以為高職教育教學(xué)工作的高效開展提供積極的建議。

關(guān)鍵詞：技能大賽;高職計(jì)算機(jī);專業(yè)建設(shè);教學(xué)改革

1、技能大賽促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革作用分析

1.1有效的推動教學(xué)改革

傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，制約了學(xué)生動手能力的提高。而職業(yè)技能大賽則主要是通過將項(xiàng)目設(shè)置與評分標(biāo)準(zhǔn)中引入計(jì)算機(jī)行業(yè)操作規(guī)則與行業(yè)知識的方式，全方位考查學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識掌握程度，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力的有效提升。因此，高職院校必須嚴(yán)格的按照教育體制改革的要求，將計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)與職業(yè)節(jié)能大賽有機(jī)結(jié)合在一起，完善計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生梳理計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中必須掌握的相關(guān)知識點(diǎn)，然后通過對計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容的深度整合，才能在順應(yīng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)大綱要求的前提下，推動計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)技能大賽的高效開展。

1.2促進(jìn)雙師隊(duì)伍建設(shè)

高職院校在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才時(shí)，必須深刻認(rèn)識到雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)對于人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生的影響。高職院校開展的計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)技能大賽，不但為參賽學(xué)生搭建了比拼素質(zhì)和技能的平臺，而且從另一個側(cè)面反映出了高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師知識、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)技能等相關(guān)內(nèi)容。所以，為了幫助計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在技能大賽中取得優(yōu)異的成績，教師既要具備現(xiàn)代教育的理念，同時(shí)還應(yīng)深入的了解和分析與今個大賽比賽相關(guān)的內(nèi)容，以及各個項(xiàng)目評分的規(guī)則與重點(diǎn)，詳細(xì)的向?qū)W生講解實(shí)踐操作過程中必須注意的事項(xiàng)。此外，在組織計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開展多個項(xiàng)目的模擬訓(xùn)練和集訓(xùn)教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格的按照比賽規(guī)定時(shí)間，設(shè)置相應(yīng)的訓(xùn)練題目。在訓(xùn)練完成后由教師檢查和監(jiān)督學(xué)生實(shí)踐操作項(xiàng)目完成的情況，以便于學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自身在實(shí)踐操作訓(xùn)練中存在的問題，鞏固自身的薄弱環(huán)節(jié)，提高教師的教學(xué)能力和水平。

1.3有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)

如何有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是當(dāng)前高職院校關(guān)注的重點(diǎn)。當(dāng)前，高職院校在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)人才時(shí)，普遍采用的職業(yè)技能大賽主要有團(tuán)體賽與個人賽兩種。在這其中，團(tuán)體賽要求參賽團(tuán)隊(duì)必須在4個小時(shí)內(nèi)團(tuán)隊(duì)成員之間相互配合完成任務(wù)書中規(guī)定的任務(wù)。所以團(tuán)體賽不但對參賽選手的個人專業(yè)素質(zhì)與能力提出的明確的要求，而且還要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中必須努力提高自身的團(tuán)隊(duì)意識與合作精神。由于參加職業(yè)技能大賽的選手和隊(duì)伍數(shù)量較多，所以各個參賽隊(duì)伍和選手都必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的操作，而這對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的心理素質(zhì)也提出了更高的要求。針對這一情況，教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)該加大學(xué)生臨場應(yīng)變能力培養(yǎng)的力度，通過為學(xué)生創(chuàng)造緊張比賽環(huán)境的方式，引導(dǎo)學(xué)生用平常心對待比賽，才能在增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)與抗壓能力的前提下，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快的適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

2、技能大賽促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展路徑

2.1調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

目前，我國高職計(jì)算機(jī)職業(yè)技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置主要包括了動畫片制作、互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)、企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)等相關(guān)的項(xiàng)目。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更新和調(diào)整的速度相當(dāng)較快，所以，教師在必須將技能大賽內(nèi)容與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃有機(jī)的整合在一起，優(yōu)化和完善計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容。充分發(fā)揮校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，邀請企業(yè)或行業(yè)專家走進(jìn)學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)與實(shí)踐操作的知識，與企業(yè)共同探索調(diào)整計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的策略。高職院校應(yīng)該在深入分析職業(yè)技能大賽標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容以及要求的前提下，根據(jù)自身辦學(xué)的條件，從以下幾方面著手對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和完善：首先，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能教育模塊。該模塊中的教學(xué)主要是通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識與技能的方式，為后續(xù)基礎(chǔ)性訓(xùn)練教育活動的開展做好充分的準(zhǔn)備。其次，網(wǎng)站建設(shè)模塊。教師在開展實(shí)踐操作教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的圖形圖形處理軟件操作、二維動畫軟件操作、靜態(tài)與動態(tài)網(wǎng)頁制作以及綜合技術(shù)應(yīng)用等能力的培養(yǎng)作為首要教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效果的有效提升。最后，網(wǎng)站組建與管理模塊。網(wǎng)站組建與管理模塊教學(xué)主要是向?qū)W生詳細(xì)的講授中小型網(wǎng)絡(luò)綜合布線、組建以及網(wǎng)絡(luò)安全管理操作方式等相關(guān)的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、操作能力與專業(yè)能力，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生參加技能大賽取得的優(yōu)異成績離不開教師的默默付出和支持。所以，教師必須熟悉并掌握技能大賽的時(shí)間操作技能，才能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的競賽能力，為學(xué)生參加比賽提供全面支持。針對這一情況，高職院校應(yīng)該定期組織教師參加計(jì)算機(jī)專業(yè)知識、技能競賽知識培訓(xùn)的方式，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平的有效提升。首先，邀請企業(yè)技術(shù)骨干進(jìn)入學(xué)校與教師進(jìn)行交流溝通，幫助教師提高現(xiàn)有的教育水平與教育指導(dǎo)能力。其次，由于計(jì)算機(jī)技能大賽的命題范圍涉及到了崗位技能操作的要求。因此，教師必須掌握豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)和崗位工作技能，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最高效的服務(wù)。最后，學(xué)校管理者必須充分重視參加計(jì)算機(jī)技能大賽的重要性，督促教師積極參與教學(xué)活動我，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)平臺，通過參加技能大賽的方式促進(jìn)教師計(jì)算機(jī)專業(yè)能力與操作水平的進(jìn)一步提高。此外，高職院校應(yīng)該以技能大賽為依托，督促和鼓勵教師通過不斷的學(xué)生掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)操作技能，積累豐富的實(shí)踐操作技能與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造良好的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。

2.3建設(shè)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地

針對計(jì)算機(jī)技能競賽中提出的競賽內(nèi)容與要求，高職院校在開展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)時(shí)，必須嚴(yán)格的按照競賽標(biāo)準(zhǔn)和要求，建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐操作學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力和水平的有效提升。這就要求，高職院校在建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)技能大賽的要求，引進(jìn)先進(jìn)路由設(shè)備、交換機(jī)設(shè)備等，通過構(gòu)建專門網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)場與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的方式，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能。充足的經(jīng)費(fèi)支持是保證高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作順利完成的關(guān)鍵，所以，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)之間相互合作的力度，由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參加定崗實(shí)習(xí)實(shí)踐操作活動，在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，提高學(xué)生的技能競賽能力，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)效果的有效提升，為學(xué)生后期參加計(jì)算機(jī)專業(yè)技能大賽奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4開展專項(xiàng)技能訓(xùn)練活動

計(jì)算機(jī)技能競賽雖然要求學(xué)生必須掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識和實(shí)踐操作技能，但同時(shí)也為學(xué)生提供了展現(xiàn)自我價(jià)值的場所。所以，為了促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生技能競賽能力的有效提升，高職院校必須在技能競賽開始前，對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的技能強(qiáng)化訓(xùn)練，合理運(yùn)用多樣化訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的技術(shù)。經(jīng)過這樣的過程，不但學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與實(shí)踐知識掌握水平得到顯著提高，而且為后續(xù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。通常情況下，在計(jì)算機(jī)技能競賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生，競賽組織單位都會向?qū)W生提供到知名企業(yè)中就業(yè)或直接推薦給相關(guān)企業(yè)，這樣不但引起了計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生對技能競賽的關(guān)注，而且輻射到了其他年級組的學(xué)生，使得學(xué)生為了在技能競賽中取得優(yōu)異成績而積極的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的指數(shù)和技能。此外，高職院校在組織學(xué)生參加技能競賽時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需求，開展實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)活動、企業(yè)基地實(shí)訓(xùn)活動等相關(guān)指導(dǎo)活動，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐操作的積極性和主動性，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效果的穩(wěn)步提高。

結(jié)語

總之，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)技能競賽活動的有序開展，是當(dāng)前我國高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才最有效的途徑之一。由于傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。所以，高職院校應(yīng)該在深入分析學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及技能競賽內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極的進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程建設(shè)與教學(xué)工作的改革，才能達(dá)到促進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)服務(wù)水平和質(zhì)量穩(wěn)步提升的目的。

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（科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 028000）