淺談小學班主任管理工作探索

元旦頓珠

摘要：課堂管理是小學課堂管理的重要組成部分，它不僅與學生課堂的總體狀況有關，而且與學生的身心成長和發展有關。但是，由于目前小學生的自我調節能力較低，學習能力普遍較低，因此，小學班主任的工作并不容易。本文基于對班主任的管理問題的考察。它討論了小學班主任的管理工作。

關鍵詞：小學;班主任;管理工作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-243

小學班主任管理是一項重要任務，這是一門難題。作為班級活動的組織者和負責人，班主任在班級中擔任決策職務。基于新時代以人為本的理念，班主任的工作發生了一些變化。在領導中，班主任應根據學生的發展設計和實施學生方面的系統，以提高學生的整體素質，并幫助學生更好地適應社會。在這方面，班主任的工作是出色而快樂的，他把許多才華橫溢的人帶給了公眾，甚至影響了學生的生活。因此，在入門階段，當學生還處于大班時，班主任應做好管理工作，為學生的未來發展打下基礎。

一、當前小學班主任的管理問題

眾所周知，小學生的學習成績普遍較差，這在一定程度上會導致小學生的疲勞和放棄學校的心理，也給小學班主任帶來一些困難。第二，一些小學班主任著重于管理課堂紀律。只要自學班是沉默的并且不影響其他學生的學習，他們對不利于小學生的學生的內在思想知之甚少。第三，在小學校長的課堂管理工作中，他們經常忽略學生的意見和建議，而完全根據自己的想法來管理班級。這種管理方法不僅難以為小學領導者所認識學校學生，但這也可能導致學生厭惡并最終影響小學課堂管理的最終影響。

二、小學教師課堂管理研究

1.關愛學生成長

一個好的班主任必須首先對學生一定要充滿愛。只有對我們對學生充滿愛心，我們才能為做好這項工作承擔重大責任，并且我們可以不斷努力，獲得豐碩的成果。負責任的老師不僅需要對好學生，還要對那些落后的學生加倍關心，把真誠的愛融入全班。如果這些學生真的能感覺到老師的真誠愛與關懷，他們會自然地肯定班主任，想說服班主任接受他。相反，如果他們覺得班主任不愛學生，他們將在情感上采取消極態度，對班主任漠不關心，懷疑，怨恨甚至抵抗。在這種情況下，無論小學老師有多難，他們都不會接受。因此，班主任的照顧是取得教育成果的極為重要的條件。對學生的愛越深，教育效果就越好。

2.實行民主治理

所謂實行民主治理，主要是因為小學生具有一定的思維和認知能力，在這種情況下，班主任必須傾聽學生的想法和建議，并在此過程中實行民主治理。增強小學生的集體榮譽感和參與感，同時幫助班主任更好地發揮課堂管理的作用。例如，在開發特定的教室管理系統時，小學班主任可以鼓勵大家一起討論，并學習如何在準備課堂會議時制定教室管理系統。在這種情況下，小學生將考慮在課堂管理方面發展課堂環境和學科，以全心反映他們過去在課堂上的缺點。學生的集體討論制定的課堂管理系統遠遠優于學校開發的嚴格的課堂管理系統。同時，它還可以進一步提高對學生教室管理系統的認可，鼓勵學生自覺跟隨。

3.一個例子比言語更重要

從高處學習成為老師并樹立榜樣，小學生高度模仿，班主任的行為將成為同學最可靠，最直觀的教材。例如，特定班級的講臺總是凌亂的，無論班主任多么整潔，講臺通常都是凌亂的。經過一番思考，班主任改變了態度。有一天，班主任來上課，講臺上仍然像往常一樣有粉筆和粉筆屑，這次，老師無話只說，安靜地俯身拿起粉筆，清洗了平臺。此時，學生不由自主地變紅了。從那時起，該班的講臺非常整潔，受到學科老師的好評。可以看出，以身作則比教導更為重要。

4.仔細選擇并發揮關鍵作用

班長是班級教育者的右手，是班級教育者決定的有力執行者和促進者。因此，實施班主任工作的第一步就是選擇一支優秀的班主任團隊，以幫助班主任管理工作，并嚴格要求和培訓班主任為其他學生樹立好榜樣，然后發揮作用。與老師面對面地領導和共同計劃教室管理。例如，在我領導的班級中，我將把班級人員委派給學生，在公開學生選舉中組建人員配備團隊，然后讓學生監督所選的人員配備團隊。如果有重大錯誤，班主任可能會辭職。這不僅可以幫助學生始終規范自己的行為，履行職責，還可以激發其他學生參與班級管理。選擇班主任后，我將定期教班主任，并教他們領導技巧和技能，以提高他們的領導才能，更好地幫助我管理班級。因此，班主任應在班主任的指導下，先組建一支優秀的班主任班子，通過教學和督導提高這些學生的領導能力，然后分擔班主任的領導工作，發揮領導作用發揮班長的作用，提高課堂管理效率。

5.做好父母工作，實現可持續教育

除了學校學習外，學生的健康成長也離不開父母的合作，父母在學生的學習和成長中起著不可或缺的重要作用。因此，父母在班主任的指導下，必須做好父母的全部工作，與父母進行有效，安靜的合作，形成實現和諧教育的巨大力量。

例如，在教室的指導下，班主任可以定期拜訪家中以了解學生的生活，同時向家長反映學生在學校的學習情況，以便班主任和家長可以充分了解學生的學習目標。此外，班主任還可以定期召開家長會，讓家長來學校學習有關學校政策和學生環境的知識。在這個過程中，班主任還可以教學生的父母幫助他們，使父母充分交流和分享，從而加強家庭與學校之間的關系。

管理小學生并非易事。這不僅需要班主任的認真耐心的領導和奉獻精神，而且還要求導演始終關注自己的形象，樹立榜樣并樹立榜樣，其次，負責課堂教學的教師應注意學生的人格特質和心理認知，而不應堅持個人的主觀意見。只要班主任真的很關心學生，他的管理工具肯定會被學生共同認可。

參考文獻

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西藏山南桑日縣絨鄉小學