小學體育滲透德育教育

何春源

摘要：德育不是要形成知識體系，而是要形成道德信念和適當的行為方式和生活方式，即讓學生過上良好和健康的生活。因此為了在體育教學中實施德育工作，首先應將德育知識的學習轉移到自尊，自我發展等道德能力的路徑上，避免道德評價的盲目性，充分發揮學生的核心作用。其次，有必要了解德育從義務教育向民主政治的轉變，充分利用動態多變的體育文化環境，師生民主平等的交流與合作，學生聰明地引導學生達到目標激勵學生。自我道德評估的能力，道德行為的選擇能力以及抑制不良影響的“免疫能力”。這種自我復制的能力得到了發展。

關鍵詞：小學體育;德育教學;策略研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-213

它可以幫助學生即使離開學校也能適應社會變化。只有這樣道德體育才能真正意識到從灌輸到實踐的轉變，通過學生在實踐中的個人參與才能形成融合知識和行為的良好人格。例如，在耐力跑步或障礙訓練期間的體育課上，經常有明顯的例子，學生跌倒后立即起床并繼續參加運動。教師應及時鼓勵和贊揚其他學生的深刻啟發和興奮。培養學生的道德自我發展能力，勇氣，毅力，勤奮和主動精神以及班級員工的榮耀。

1.糾正德育的“形式”與“質量”之間的關系

保護和協助可以培養學生的良好照顧他人和團結合作的素質;排隊練習可以培養學生的組織紀律和充滿活力的心理視野;每天學生可以借用和歸還運動器材，然后組織場所，培養他們對團隊的熱愛，享受公共福利和對公共財產的關心，并逐漸學習與承擔責任相關的良好素質。管理德育中“形式”與“質量”之間的關系。當進入體育道德教育時，我們必須摒棄形式主義，摒棄理論上空洞的言論和教條，承認新時代道德教育的根本問題，而不是夸大其詞或膚淺地。這里有必要提及體育教師的道德人格，因為這會導致教師以身作則并以身作則。由于體育的特殊性，與其他學科的教師相比，體育教師與學生之間存在一定的“親密感”。在這種“親密接觸”中，體育教師可能比其他教師具有更多的個性建議。因此體育老師應該以優美的語言，優雅的舉止，簡單的生活，積極的態度，思維的進步和體面的工作作風打動學生。因此，體育老師首先應該擁有一個期望以學生為基礎的共同公民道德，并且他們必須主動發展自己獨特的良好素質，希望學生在體育教學過程中能夠不斷發展。 “作為教師，要以身作則”，教師必須從現實中尋求真理以求進步。可以說體育的“教育”與教師的人格格格不入時，真正發揮教育作用的只能是通過指導和行動對教師進行德育，而不是“教養”。最后，通過促進和實施“快樂體育”，體育道德教育的實施也可以將其轉變為一種“快樂道德教育”，一種可以接受的道德教育，一種可以使學生充分發揮個性的道德教育。是一種可以促進學生健康人格和諧發展的德育教育。

2.如何提高運動員自信心

教練應通過鼓勵運動員設定目標和增強自信心來集中精力為運動員培養良好的動力。注意激烈的鍛煉。乒乓球是一項快速運動，是一項巨大的變化，對神經系統的要求很高。在訓練過程中可以使用心態方法將運動員的注意力集中在所執行的動作上，而不干擾外部刺激。例如，當其他拍手和拍手受到阻礙時，讓其他運動員進行技術培訓。等待基本技能在10分鐘內達到期望的目標。另外，用一些筆觸來保持運動員的注意力和穩定狀態，或者使用低聲方法，教練會以弱聲發出命令讓運動員執行，迫使他們集中精力。此方法不應太多次。模擬訓練乒乓球賽前的心理訓練，鍛煉訓練尤為重要。在訓練中，我們與幾名運動員進行了接觸，允許運動員進行模擬比賽，提高了運動員的現場適應性，使他們能夠在訓練中樹立合理的技術能力刻板印象，從而在比賽中穩定地展現自己的技術水平。由學校組織的小型觀眾觀看比賽，錄音機發出嘈雜的聲音以模擬比賽情況，檢測訓練中的滯后結果，并且法官在關鍵階段故意評估不正確的鍛煉方法，以鼓勵運動員學習調節情緒并改善他們的心理適應能力，以保持穩定。放松鍛煉可以讓運動員想象：運動員可以想象自己勝利比賽的形象，想象比賽過程，或者想象他們在比賽中的情緒和現場氣氛。在面對潛在對手時要非常放松冷靜。使用放松鍛煉的字眼：當運動員放松時，教練會口頭敦促您“放松，鎮定”，并且每次講話時，運動員都會呼吸約30次。可以指導運動員“恢復健康”以放松身心：通過練習，運動員可以迅速緩解緊張情緒，學會感知自己的“緊張情緒”，深呼吸，慢慢呼氣，并安靜地背誦放松的話語，以便釋放緊張情緒。可以在模擬比賽中使用。接受它并逐漸從訓練鍛煉過渡到實際比賽。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”與其他科目不同，體育課程對學生的身體素質提出了更高的要求，要求學生經歷艱辛和艱苦的工作，并且需要毅力，但生活質量得到改善。學生的耐力精神較差，并且不怕困難和疲勞。因此，為了激發學生參加體育活動的熱情，首先要培養學生的興趣，只有對體育活動感興趣的學生才能有興趣地嘗試和探索，最終達到預定的學習目標。特別是在低年級培養學生的興趣非常重要，這將對學生的未來產生重大影響。對教學內容的興趣日益增強是激發學生學習興趣的重要途徑。我們需要很好地學習學生最喜歡的活動，例如“喂鴨”，“叫球”，“移動西瓜”，“抓鷹”和“躲避游戲”。 “打個電話起床”等等。這種游戲活動是學生最喜歡的游戲，并且游戲也有很多體育內容。這些游戲不僅中等強度，而且具有一定的“刺激性”和“秘密性”。他們不僅可以運動，還可以身心愉悅，吸引學生的興趣，增強身體素質，促進學生身心健康的發展。以道奇游戲為例，道奇游戲在教育學生關于智力和非智力因素方面很有用。智力因素主要包括學生的思維流動性;非智力因素主要包括學生的打印能力和身體柔韌性。合理地講干擾教學過程的游戲活動可以使事半功倍。達到高年級后，學生的各個方面的能力都大大提高了。目前，我們可以進行“呼吁站起來”的游戲活動，以練習學生的敏捷性和下蹲技巧。

3.充分發揮學生的學習主觀性，增加他們的參與動力

學生是教學活動的主體。我們需要把學生放在教學的最前列，尊重學生的基本立場，遵循“以人為本”的教學理念，培養學生的主體意識，使學生意識到自己是學習的主人。學生參與的動機。為此，我們必須為學生提供自我表達的機會，滿足他們對自我表達的渴望，激發學生的好奇心，并自發地參加學習活動。發展學生的自學意識，為學生提供自學的機會，并允許學生在研究過程中自我發現，分析和解決問題。最后需要讓學生在挑戰自我，增強自信和引導學生邁向成功之門的過程中擴大機會。在新課程改革的背景下作為體育教師，我們必須實施新的課程改革教學理念，遵循“以人為本”的教學理念，關注學生的實際情況，尊重學生的主導地位，根據學生的能力促進學生的學習，并通過提高學生的運動技能來學習。技能。學生教育的道德素質促進了學生身心健康的全面發展。

結語：

總而言之，體育課程在小學發揮著重要作用。首先，它可以提高學生的身體素質，為學生提供強壯的體格，并為培養學生的基本素質提供強大的前提。其次，通過組織體育課程，提供適當的體育教育。活動還可以加強學生之間的友誼，并為健康成長提供機會。最后，初中體育課程還可以適當地培養團隊合作精神，幫助學生了解協作的重要性，并為提高學生的人文素質提供便利。

參考文獻

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