淺談初中數學教學與學生創新思維的培養

張偉

摘要：在初中數學的教學過程中，要求教師不僅能對課本知識進行良好的教授，還需要對于學生的創新思維進行培養。初中數學作為學生真正系統的學習數學知識的基礎階段，其重要性不言而喻。而在此階段也是培養其數學創新思維的最佳時期，提高學生的創新思維不但可以開闊眼界，更能為未來的數學學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中數學;創新思維;培養學習興趣

引言

初中階段是夯實數學基礎，培養數學興趣的重要階段，也是開拓創新性思維的重要時期。教師在該階段不僅要重視課堂知識的教學，也要注意培養學生的數學思維，以及學生的創新意識。而這些過程中，教師首先要做到提高自身的創新意識，其次要建立起與學生溝通的良好渠道，讓學生在課堂上有機會把自己的疑問和想法表達出來，來提升學生的課堂參與度，并且引導學生積極思考問題，積極地向教師提出自己的疑問和意見。

一、創新思維的意義

在這個萬眾創新的時代，創新思維的培養有重要的意義。對于復雜的未知問題，創新精神可以促進問題的快速解決。不論是尖端技術還是日常生活，有了創意的意識，都可以使得許多問題迎刃而解，對于初中數學教學也是如此。下面根據初中數學教學的特點，對培養創新思維的意義進行具體闡述。

（一）提高學習效率

對于許多剛進去初中學習的學生而言，初中的數學教學節奏令其有些吃力。由于不同于小學時期知識的單一性，初中的數學知識較為復雜全面，在沒有掌握合適的學習方法前，學生的學習效率一般難以得到提升。這時教師需要對這類學生進行適當的引導，而引導的途徑有很多，包括鞏固基礎知識點，或者培養學生自主學習的能力等[1]。其中提高學生的創新思維，也是提高學生學習效率的一種有效途徑。創新意識體現在學習與生活的方方面面，具有良好創新意識的學生，會積極總結求解復雜數學問題過程中遇到的問題，以及有效的解題方法。在不斷的嘗試中歸納出適合于自己的學習方式，這對于學好初中的基礎課程是至關重要的。

（二）培養學習興趣

部分初中階段的學生，由于貪玩或是心智還不成熟，自控能力和自我約束能力較低，加之初中數學課程難度較小學有大幅提升，這就導致其學習興趣并不濃郁。作為夯實基礎的重要階段，初中時期培養好的學習習慣，以及學習興趣非常重要。但由于上述原因加上課本知識較為乏味，致使培養其學習興趣的工作難以產生成效。因此教師可以通過培養學生的創新意識，來帶動其學習興趣。例如一個學習較差的學生，對于學習幾乎沒有興趣。但是其思維活躍動手能力強，那么教師就可以引導其參與一些實際操作類的小競賽，或者多與之探討其感興趣的事物，讓學生在其中獲得成就感和滿足感，進而在一定程度上激發其學習興趣。

二、提升創新思維的措施

（一）提升教師自身創新思維

在實際教學過程中，有許多教師教學風格過于刻板，自身的創新意識不強，所以導致學生也缺少創新意識的熏陶。要想培養學生的創新思維，首先得提升自身的創意意識。只有將這種思維融入到自身的日常工作和教學中，才可以最大程度上的影響學生。并且在教學過程中也應該緊跟時代潮流，不能恪守刻板的教學方式，應該將數學課生動形象的講述，這樣才能充分激發學生的學習興趣，進而達到耳濡目染影響學生的目的。

（二）建立良好的溝通渠道

具有創新性的課堂教學不應該是教師的“一言堂”，良好溝通渠道的建立，是創新思維培養的基礎[2]。只有充分而平等的溝通，才能達到最佳的教學效果。在教學過程中教師要在課堂上為學生設置溝通情景，根據知識點的設置向學生提出問題，讓學生有著充分的思考空間。創新型課堂與傳統課堂最大的區別，就在于傳統課堂注重教師對于知識的單方面傳授，而創新性課堂更注重學生與教師之間的交流與溝通，在交流中加深知識點印象。例如在講述初中二年級的函數知識時，教師對例題進行講述后，可以組織學生對函數圖像進行繪畫，對函數各類性質在圖像上進行描述。還可以讓學生互相出類似的題目，對各種類型的函數進行討論，并交流討論成果。

（三）培養學生的質疑精神

質疑的過程就是學生對于問題思考的過程，學生在主動質疑知識，質疑教師中可以收獲比學習更重要的經驗。質疑是基于良好溝通渠道建立后的行為，在面對自身不理解或者有疑問的知識點，可以直接對教師進行疑問。由于初中數學知識體系中有相對復雜的理論，教師單方面的教學可能無法清晰的使學生理解知識，所以這種質疑的過程，既是對教師教學過程的監督，也為學生能更清楚地掌握課程知識。教師應該鼓勵質疑環節的開展實行，讓學生在課堂上有機會把自己的疑問和想法表達出來，來提升學生的課堂參與度，并且引導學生積極思考問題，積極地向教師提出自己的疑問和意見，對于教學雙方都是一種程度的提升。

三、結束語

良好的創新思維能夠幫助學生在未來的發展中占得先機，在這個萬眾創新的時代，最需要的品質之一就是創新。教師應該在培養學生的最佳時期，對其創新意識和創新思維進行重點培養，在幫助其提升學習成績的同時，為其未來的發展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]閆梅蘭.初中數學教學中學生創新思維能力的培養策略研究[J].科技資訊，2019，17（14）：165-166.

[2]楊小紅.試論如何在數學教學中培養學生的創新思維能力[J].教育現代化，2018，5（16）：365-366.