提高小學音樂課堂教學質量有效研究

陳瑞文

摘要：伴隨著課程改革的不斷深入，不斷在實踐教學過程中進行了新的嘗試，為了保證小學音樂教學的有效性，在相關的音樂教學中，設置了一些相關的教學目標。在小學音樂教學中，不斷地豐富課堂內容，以保證課堂的有效性。本文立足于小學音樂課堂教學實踐活動，分別從“活躍課堂氣氛，激發學習興趣”“小組合作學習，提升學習效率”“信息技術教學，加深學習印象”這三個方面入手，針對提高小學音樂課堂教學質量進行了初步的分析和探索。

關鍵字：課堂氣氛;小組合作;信息技術

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-169

隨著社會的發展人類的進步，人們對于教育教學的質量要求越來越高。正因為如此，任課教師在平時課堂教學之中應該有意識提高課堂教學質量，采用適合學生的教學方式，或者學生所歡迎的教學方式進行授課，有效激發學生的學習興趣，調動學生的學習動力，為提高小學生音樂學習成績提供良好的條件支持。基于此，在小學教育實踐中積極的落實素質教育的基本內容，讓學生感受素質教育的基本體系，其對素質教育格局的認知會更加深刻，學習方向以及策略也會向素質教育道路發展。簡言之，在小學教育實踐中開展素質音樂教育實現了對素質教育的道路鋪墊。這就表明，任課教師要采用與以往不同的教學手段進行教育教學，既可以發展個性教育，又能引導學生投入到其中，讓學生感受到學習音樂的魅力和奧妙，有效提高學生的鑒賞能力和品味能力，促進學生綜合素質的發展。

一、活躍課堂氣氛，激發學習興趣

俗話說：“興趣是學生最好的老師。”當學生對于學習內容產生濃厚的學習興趣時，學生就會積極投入其中，更會過于關注課堂教學進展。因此，任課教師要活躍課堂氣氛，通過互動、游戲、活動等，來贏得學生的關注和認可，從而有效激發學生的學習興趣，調動學生的學習動力，為提升音樂課堂教學質量奠定基礎。

如學習“美麗的夏牧場”為例，首先任課教師導入：同學們，你們看到過大草原嗎，你對草原有多少了解？（讓學生以各種形式表現對大草原的了解）（《牧歌》作背景音樂）有一首詩“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”形象的描寫了草原的景色。草原美——美在它遼闊無邊的胸懷，濃淡相間的綠色，大家可以想象出來嗎？隨即，任課教師統一帶領學生演唱，并且鼓勵學生說出自己的問題。有的學生說道：“第二段詞中出現了一個詞，名字就叫“阿肯”誰知道是什么意思？”還有的學生說道：“除了齊唱，我們還可以設計成什么演唱形式？”這樣，通過師生互動，就可以培養學生富有表情地演唱歌曲，學會采用不同的形式表現歌曲的美，還能活躍課堂氣氛。

二、小組合作學習，提升學習效率

小組合作學習是一種十分有效的教學方式，不僅可以讓學生在小組之中相互學習、相互督促、相互幫助，還能讓學生有一種學習壓迫感，讓學生之間你追我趕，形成良好的競爭關系。因此，任課教師可以適當選擇小組合作教學，來提升教學效率，提升學生的學習效率。

如學習“賽馬”為例，首先任課教師將學生劃分小組，要求學生在小組之中回答問題，統一學習。教師：現在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達慕”大會上正在進行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？（賽馬）同學們聽地很認真，有的……有的……讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？學生說道：“蒙古族人民在歡度節日，舉行賽馬盛會。”隨即，任課教師要求學生在小組之中回答問題。“邊聽邊想，它描繪了幾個場景。”學生在小組之中積極回答問題，十分活躍。

三、信息技術教學，加深學習印象

在信息技術迅速發展的今天，計算機的應用、網絡技術應用，直接影響著學校的的教育教學系統、學校的教育模式、教師的教學方法。與傳統教學過程相比，信息化教學給我們的實際教學也帶來的極大的方便，促進了教學質量的提高。因此，任課教師可以采取信息技術教學，通過音頻、影視等，來提升教學趣味，大大加深學生的學習印象。

如學習“天堂”為例，首先任課教師教材分析：人教版第十一冊的第三單元《美麗的草原》中的欣賞曲目《天堂》是一首由著名的蒙古族音樂家騰格爾作詞作曲的流行曲風民歌，歌曲分為兩部分，第一部分 曲調悠長，優美深情地表現了對家鄉的贊美;第二部分節奏熱烈，音調高亢。在此基礎上，任課教師采取信息技術展示《天堂》所展示的情景和音樂，來加深學生的學習印象，還能使得學生了解蒙古人的獨特風情。最后，任課教師引導學生根據多媒體和教材，感覺這首歌曲表達了怎樣的情緒？你從歌曲中感覺到了什么？等，來加深學生的認知。

總而言之，提高小學音樂課堂教學質量，是需要學生在課堂中積極配合教師來完成教學任務，是兩者相互配合得到的結果。當然學生在漫長和艱難的學習過程之中應該時刻保持良好的學習狀態和嚴謹的學習態度，以便在課堂教學之中擁有一個較高的學習效率和質量，有效提高學生的小學音樂學習成績。同時，任課教師在實際教學中應該從教學實際出發，善于組織和開展教學活動，提倡鼓勵學生積極發言，使得學生自覺接受知識。當然，為了全面提升小學音樂課堂的教學質量，必須要對教學觀念進行創新和改革，并且采取多樣化的教學方式來提高學生們的音樂學習興趣，最后要建立良好的教學反饋機制，才能夠及時的彌補不足，改善課堂的教學設置，提高課堂的教學質量。

參考文獻

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