淺析高職德育課堂教學方法的改進

吳貞貞 王文晶

摘要：自進入21世紀以來，在漸進式素質教育的背景下，高職學校特別重視對學生的道德教育。通過做好學生的德育工作，提高學生的思想認識。從目前的情況來看，高職學校在課堂道德教育中仍然存在一些問題。這次，從問題的角度出發，我們將進一步探討提高德育課堂教學效果的有效策略，以期為優化和改進高職德育教學提出有效的建議。

關鍵詞：高職道德教育;教學改進

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-164

隨著我國經濟的不斷發展，中國有關教育部門和高職院校越來越重視為高校學生提供德育課程及其教學方法。高職教育學生正處于重要階段。德育教學應作為教育中心，可以直接影響職業學生良好人格，素質等方面的形成。相關研究表明，當高職學生畢業后，在社會上往往堅持不懈地創業，艱苦奮斗，品德高低等方面是決定高職學生創業成功的關鍵因素。當職業學生出去找工作時，公司通常也會重視員工的道德素質。他們還更加關注畢業生的整體表現，不僅僅是學業成績。

1.課堂德育教學中遇到的問題分析

從目前的情況看，高職德育課堂教學仍面臨一些問題，問題的存在將對提高德育課堂教學的有效性產生重大影響。具體問題包括：（1）關注度不足。如果高職院校要做好德育工作，必須首先重視這項工作。但是，從目前的情況來看，高職學校對課堂道德教育的重視程度較低。一方面，高職學校注重對學生的專業知識和技能的教學，而德育相對薄弱，沒有系統的德育計劃，這進一步削弱了德育的價值。另一方面，由于高職院校對德育工作缺乏重視，又無法加強德育師資隊伍的建設，德育教學的發展面臨重大挑戰。（2）學生參與度不高。為了有效提高課堂德育的實效性，有必要使學生積極參與課堂學習。但是，從目前的情況來看，學生參加德育課教學過程的參與度顯然不高。一方面，老師們沒有注意先進和科學的教學模式的應用，這使學生感到教學枯燥和無聊，從而降低了學生參與學習的動力。另一方面，德育老師沒有考慮到學生的實際情況，使學生難以理解或有效地吸收了一些德育知識，影響了學生參與德育的興趣。 （3）簡化教學方法。在傳統體制下，理論教學方法通常被應用在高等職業道德教育課堂的教學過程中。這種教學方式很難提高學生的學習熱情，也很難真正實現道德教育目標。通常，這是由于教學方法的簡化。為了有效提高課堂上高等職業道德教育的實效性，有必要重視教學方法的更新和改進。

2.改進高職院校德育課教學方法的措施

（1）創造情境并激發興趣

創建教學情境的目的是在具體和實際教學中表達德育的理論知識，這可以幫助高職學生更好地理解德育課堂中相對抽象和空洞的理論知識。例如，過去，教師可能會使高職學生非常受歡迎。談論“扶與不扶”的社會現象，讓職業學生有發言權，并說出進入老年人后是否需要幫助。一些職業學生認為他們不應該得到幫助，但是大多數職業學生仍然表示需要支持老年人。這意味著在道德教育教學課程中，對老年人的道德尊重和對年輕人的熱愛。這也與個人道德問題有關。如果您過去曾經幫助過老人，那是值得稱贊的，但是面對碰瓷的老人不知道該怎么辦。老師應該指導高職學生大膽地幫助老人，但是他們可以提前拍照或錄制視頻以證明自己的清白，這不僅保護了自己的權利，而且也幫助了老人。通過幫助年長的可以提升有愛心的年輕高職學生的認識。

（2）優化培訓策略

該培訓可用于高職學校的道德教育課。例如，語言理論和法律，即是向高職學生口頭系統地提出政治思想和道德原則和規范，改善學生的道德觀。開展道德教育課程，最新政策報告以及關于政治和法律主題的講座，以增進他們對意識形態和道德的理解。例如，影響的方法是用事實，典型的演員和情況來辯論，指導，教育和影響學生，以便他們可以在政治，思想，道德和法律學科上獲得直接的經驗，并形成對道德的正確理解和健康的道德情感。高職教育的學生對他們的心理更敏感，因此應該在適當的環境中受到微妙的接觸，從而受到耳朵和眼睛的影響。它的特點是直觀，具體，生動和舞臺融合，很容易引起學生的情感共鳴。例如，練習鍛煉方法，即通過特殊的行為訓練，以鼓勵學生養成良好的品德和行為習慣。有不同的教學方法和內容。例如學生規章，行為準則，食堂規章，圖書館規章。鼓勵學生參加各種活動，鍛煉和養成好的想法和良好的行為習慣。通過將知識和行為，一致的言行結合起來，這種方法可以全面發揮學生的整體作用，并發展他們的良好道德和自我發展能力。對于高職學生，應通過課外文化和體育活動，社交活動和生產性工作進行教育。

（3）建立新型的師生關系并促進整體發展

在德育課堂教學過程中，教師的主要人格是教學的主要內容。高職院校的教師不僅具有豐富的德育理論知識和過硬的教學能力，而且還具有崇高的敬業精神，道德品質和健康人格。教師應以身作則，并以其良好的道德素養言行教給高職學生;當學生參加德育課程時，教師應特別注意他們的行為，語言和對學習態度。、如果教師在道德教育教室里教學生亂扔垃圾。然而，已經完成道德教育課程的教師公開面對高職學生扔垃圾，這引起了教師的懷疑，并且在一定程度上也會影響高職學生對老師的尊重，這為提高德育素質創造了許多障礙。

（4）充分說明德育課教學目標的實現

為了有效提高德育課的教學效率，有必要充分弄清德育課堂教學目標和任務的布局。一方面，有必要認識到，在高等職業學校的現狀下，學校的德育教育尚不足，要加強學校領導的重要性，為順利有序的德育教學奠定基礎。改善傳統教學模式的缺點，增加學生的參與度。并及時更新教學方法，以免出現傳統上難以提高教學效果的教學方法。另一方面，例如通過將學生的道德教育教學目標設置為幾個模塊來完善道德教育教學的目標，包括職業道德教育教學模塊，法律道德教育教學模塊和人文道德教育模塊。此外，德育課的發展要求對學生的真實情況有充分的了解，使所采用的教學方法能夠反映學生的真實情況，促進學生的理解，并為提高道德水平提供堅實的基礎。

綜上所述，對學生進行道德教育有目的，有計劃和有組織的教育是必要的。德育是職業學生熱愛社會，熱愛家園，逐步樹立正確的世界觀，人生觀，樹立使命感和責任心不可或缺的一部分。這是以高質量和健康的心理素質培養學生的重要途徑。

參考文獻

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