初中英語翻轉課堂教學研究

趙師蘭

摘要：“初中翻轉課堂教學”是指初中學生在課堂外完成初中學習，英語課堂已成為師生之間以及學生與學生之間互動的場所，包括回答問題和解決問題，用于更好的教育效果。本文將重點討論初中翻轉課堂的優缺點，以及英語教師應如何充分利用所使用的課堂。

關鍵詞：初中英語;翻轉課堂;教學研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-116

翻轉課堂是一種創新的教學方式，也是傳統教學方法的一種新穎教學。所謂的翻轉主要與學習過程的重構有關。使用傳統的教學方法，學生通常在課堂上聽老師講課，下課后復習，做功課然后參加考試。使用逆向學習模式，學生首先要去教室自學，進行幾次實踐練習，然后使用學到的知識來解決問題。當學生遇到困難時，老師帶領而不是現場授課。

1.初中英語翻轉課的優缺點

（1）初中英語翻轉課堂教學的優勢。首先，翻轉的課堂充分體現了學生的主導地位，教師不再是課堂教學的關鍵要素，學生不再是被動的學生。如果學生在自主學習過程中遇到問題，他們可以自信地在英語課上提出問題，無論是師生討論還是小組討論，都可以解決。通過這一過程，不僅可以增強學生的主觀能動性，而且可以提高學生發現和解決問題的能力，并大大提高教學效果。

其次，翻轉課堂不僅拓寬了初中生學習英語的道路，而且豐富了學生學習的內容。在這個信息爆炸的時代，作為國家未來支柱的初中學生需要更多地了解時事，尤其是英語。因此，翻轉課堂可以滿足初中生對英語課外知識的需求。這是一種學習英語并從中學到很多東西的方法。翻轉的課堂可以使學生的學習時間更自由，并大大提高了他們自主學習的機會，從而有助于提高初中英語教學的質量。

（2）初中英語翻轉課堂的不足。雖然翻轉課堂可以提高學生自行發現和解決問題的能力，但翻轉課堂的使用存在一些缺點。如何根據英語科目的特點設計課堂翻轉教學，很難實現課堂翻轉教學。此外，學校應考慮學生是否想以翻轉課堂形式學習英語。如果學生不愿采用這種教學方法，那么強制性翻轉課堂教學將僅取得一半的效果。

此外，通過使用翻轉課堂模型，學生可以在課堂外獨立學習英語，他們的自學能力嚴重影響所用課程的教學質量。對于那些自學能力較弱的學生，他們會發現所使用的課程不如傳統的課堂模式好，因此他們在個性化教育中可能無法很好地工作，并且翻轉課堂很難推廣。有可能為那些學習支持機會較弱的學生創造更多可接受的教學內容，并最終使創建的課堂達不到促進初中英語教學的目標。

2.優化開放課堂教學模式的方法和策略

（1）說明培訓目標并制作高質量的培訓視頻

只有明確的教學目標，教學質量才會有保證，學生才能得到更好的發展。因此，教師應根據教學材料的內容制作高質量的教學視頻，以使學生大致了解通過教學視頻學習的知識，并總結學生面臨的關鍵知識點和挑戰，促使學生自己學習。

例如，教師可以根據教科書的內容錄制相關的教學視頻并將其發送給學生，以便學生可以及時接收和觀看它們。關于微課堂視頻，教師應注意以下幾個方面，以確保視頻的整體效果：①教學視頻的時間不應太長，以免影響學生學習其他學科的時間。②錄像內容不僅要緊貼教材，還應具有創新性，激發學生的思維能力。

（2）豐富英語課的內容，提高英語課的興趣

反向英語課與傳統英語課有很大不同。在翻轉的課堂中，更多地討論了學生與學生之間，學生與老師之間的交流和討論，以分析和解決問題，使學生能夠通過自主學習獲得豐富的知識。因此，教師應豐富課堂內容并激發學生的學習興趣。

例如，在學習公共假期課時，教師可以將學生分為不同的小組，并允許學生學習在小組中進行協作。例如，讓他們將新學到的短語“盡快”組合起來，讓小組中的學生互相檢查，并幫助有錯誤的學生糾正錯誤的句子，以達到整體進步的效果。此外，老師還可以將作業分配給一個小組，以便同一小組中的學生可以在下課后使用信息交換軟件保持聯系，并同時在不同的節日中測試不同的習俗和新近學習的英語單詞以擴展和積累學生知識加強學生友誼，提高教學效果。

（3）注意個別學生的成長

除英語課堂外，非課堂學習也是反向課堂的關鍵部分。因此，教師應與學生保持良好的溝通，并及時通過微信、QQ等報告學生在復習和學習過程中發現的任何問題，為學生提供全面的答案，以提高學習效率并滿足個人需求。

①為了提高英語教學的效率，請重點關注英語答案。在初中學習英語時，學生經常面臨各種各樣的問題。此時，英語教師需要注意課堂上的答案，及時解決這些問題，幫助學生回答疑問，加深他們的問題了解與英語相關的知識點。當學生向老師提問英語課中遇到的問題時，老師必須總結學生反饋的問題，找出英語的難點和要點，并直接向學生廣播視頻以提供統一的回答。通過提出一些典型問題，教師應扮演領導者的角色，以便學生自動思考，分析和解決問題，交流和討論以及共同進步。案例1：在課堂上，學生經常會混淆概念，消費和其他相關知識點。現在，教師可以列出各種句子示例，以幫助學生更好地理解：1）這到底是什么？這句話的意思是“到最后”或“最后到”。在相關問題的措辭之后提出，例如誰和何時，可以增強問題的語調;2）課文中說：“我是地球上最快樂的人。”一個句子的含義是“現在”或“在世界上”，將其移到頂層之外也會增加語氣;3）“在地球上不使用它。”該句子的含義是“根本不”。它可以也增強了否定詞后的語氣;4）“我們生活在地球上，”這句話的重點在“地球上”。

②制定完善的英語學習計劃，以優化自主學習過程。在初中英語翻轉課堂教學中，要求教師根據實際情況制定適當的學習計劃，明確學習方向并歸還給教師，使英語教師可以有效地發揮監督作用，以達到提高學習水平的目的。進一步提高學習效果。

總之，在初中英語教學中應用“翻轉課堂”實際上可以改變老師和學生的角色，使被動學習者的學生成為主動學習者。當然，教師的作用尤其重要。他們應充分發揮作用，進行課前復習，創造課堂環境，反思和評估課后活動，以提高英語教學和學生學習的質量，全面的提高學生英語素養。

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