淺談如何提升小學道德與法治課堂教學效率

魏作菊

摘要：在現代的教學過程中，我們的國家越來越重視對小學生的法制教育，部編版的新課本，在內容上更加注重對學生的引導，同時也更加關注小學生在成長過程中遇到的問題和需求。新教材從小學生的角度出發，凸顯了學生的個體認知，樹立了正確的道德觀和人生觀;教材中的案例也更貼近小學生的實際生活，讓小學生從身邊就能夠學習了解到更多的觀點。新課本還在對學生進行德智教育的同時，加入了對學生的法治教育，這一舉措也是在致力于解決犯罪活動低齡化的問題。

關鍵字：小學教育;道德與法治;課堂效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-061

教師在教授小學道德與法治課程時，要做好充分的教學計劃，運用多媒體等教學設備，結合課本內容，采用豐富多變的教學方法，將學生的學習與日常生活相結合。讓學生從小就能夠建立起正確的觀念，學會待人接物的原則，更要建立是非對錯分明的價值觀。現代的學生，大多都是獨生子女，從小家里父母、老人都是比較嬌慣的，正因如此，許多學生在步入學校之后展現出驕橫、自私、不合群等問題，這些問題都是需要在學習的過程中逐步修正的。教師在教授這門課程時，一定要注意教授方法，讓學生熱愛這門課程，從而在學習過程中逐步形成正確的行為和思想意識。那么，教師在授課過程中如何做才能有效達到教學效果呢？本文筆者結合多年自身教學經驗，針對教學過程中，如何提升課堂效率進行了一番研討，希望能夠對光大教師和學生起到一定幫助作用。

一、引起學生學習興趣

許多人認為，道德與法治距離小學生的生活還是比較遠的，可是隨著時代的進步，先進的科技還有通訊設備都能夠讓小學生快速直接的接受到外界信息，在這些信息中，許多錯誤的觀點和立場，由于小學生的自控能力較差，也沒有明辨是非的能力和自我保護的能力，這些信息很容易就對對小學生產生不良或者錯誤的引導。如果不及時糾正，長此以往，就會對小學生構成心理上的傷害和影響，甚至會影響他們的一生。因此，從小學生階段開始道德與法治教育課程顯得有為重要。小學階段的道德與法制教育課本內容中，有許多的小故事，教師在授課過程中，一定要充分利用這些貼切的故事，結合多媒體設備，充分激發學生對這門課程的學習興趣。

比如，在學習《我是獨特的》這堂課程時，在開始正式講授課程之前，教師可以準備幾個小游戲來激發學生的興趣。比如，教師準備好印泥，然后分別讓學生將自己的指紋印在白紙上，然后教師要求學生仔細觀察自己的指紋，看看這些指紋有什么特點？通過觀察，學生發現，每一個指紋的紋路都不一樣，有的大，有的小，還有的是一圈一圈的。學生回答結束后，教師肯定學生的答案，并引導學生，其實我們每個人的指紋都是不一樣的，就連自己的十個指紋也都不一樣。這就像我們人，誰和誰也都不一樣，大家都有自己的性格、特點和思想，這就塑造了每個人都是獨特的，是獨一無二的，所以，我們要學會欣賞自己，愛護自己！

二、引導學生實踐活動

在現代教學過程中，教師應當適當調整課堂教學計劃，將課本上的內容與課下實踐活動相結合，教師在授課過程中，根據課本上的知識點還有案例，教師要制定適當的課外實踐活動。這樣，一方面可以加深學生對于課堂知識的理解，另一方面也可以豐富學生的課余活動，讓學生在活動中更充分的理解課本上的知識。道德與法治教材中，因為更注重小學生的成長過程，因此課本內容與學生的實際生活都是息息相關的，教師在授課過程中，一定要引導學生多參與實踐活動。

比如，在學習《大家的“朋友”》這堂課程時，教師引導學生認識日常生活中身邊的各種“公共設施”，并請學生說一說這些公共設施的作用。在學生明確了這些公共設施的作用和為我們的生活帶來的便利之后，教師再問學生：“如果這些公共設施受傷了、被破壞了會怎么辦呢？”比如，公園的椅子少一條腿;街邊的路燈沒有燈泡;小區的垃圾桶被砸漏了……學生回答：少一條腿的椅子會摔到人;沒有燈泡的路燈晚上不亮，行人看不到路可能會絆倒;垃圾桶漏了，垃圾會撒的到處都是，小區里蒼蠅滿天飛，氣味難聞……教師肯定學生的回答，并引導學生要愛護我們的“朋友”，自己不做損壞“朋友”的人，看到破損的“朋友”也要力所能及的修護，或者及時告知維修人員。之后教師給學生布置一個實踐性質的作業：找一找你身邊的公共設施，看看這些“朋友”都有哪些需要我們幫助的地方。通過這個活動，讓學生做一個細心、有愛心的好少年。

三、引發學生積極思索

在教師實際授課過程中發現，許多學生在課堂中的參與性并不積極，對于教師提出的問題或者設計的教學活動都沒有強烈的參與熱情。對于這部分學生，教師應當給予更多的關注，找到學生的興趣點，積極轉化學生的狀態，讓更多的學生融入到教師的授課活動中。

比如，在學習《四通八達的交通》這一課程時，教師可以用不同的交通工具作為課程的切入點。首先教師可以讓學生來說一說古代人們都有哪些交通工具？學生回答：馬、馬車。教師再問：“那現代都有哪些交通工具？”學生回答：“自行車、汽車、火車、飛機、輪船”。教師可以通過多媒體設備分別展示古代和現代的交通工具并進行對比，然后請學生自己描述一下喜愛的汽車或者交通工具。許多男學生對于汽車非常有興趣，對于這個話題也十分感興趣，教師可以利用這個作為課程的切入點。接著再讓學生說一說自己乘坐過哪些交通工具，他們帶給你什么樣的體驗，學生在訴說過程中，教師可以結合學生的介紹展示相關的圖片，最后教師可以讓學生自己總結一下這些交通工具的優缺點分別是什么。之后，教師引導學生，這些交通工具從研發到制造，從運行到管理，都離不開人員，在這些人員中，有哪個環節的工作人員是你可以見到的，有哪些環節的工作人員是我們不常見的？學生在思考問題時，教師可以引導學生，這些為我們提供服務的人員，都是我們值得尊重的人。

隨著新課改的推進，教師在教學過程中，不僅要做好授課模式的改變，也要對教材教本認真鉆研，教師只有好好研究教材，抓住其中的要點，找到其中的特點，才能更好的制定授課計劃，開展教學活動。針對現代小學生好動、好勝等特點，作為一名小學道德與法治學科的教師，一定要積極探索發現更多更新的教學方法，利用多變的教學方法，引導學生熱愛生活，知曉事理，懂法守法，促進學生身心健康，樹立正確的道德觀，價值觀。

參考文獻

[1]夏廷.小學道德與法治課堂教學有效性策略初探[J].華夏教師，2018（36）

[2]關蕊.如何制定小學道德與法治教學目標[J].現代交際，2016（15）

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