民族體育文化傳承與體育教育的關(guān)系

張淇涵

摘要：民族體育文化傳承對(duì)高校體育教育改革和創(chuàng)新具有較強(qiáng)的推動(dòng)作用，同時(shí)也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。對(duì)此，文章首先簡(jiǎn)要闡述民族體育課程開發(fā)的原則，在此基礎(chǔ)上，從多個(gè)角度出發(fā)，對(duì)民族體育文化傳承與體育教育的關(guān)系展開深入分析和研究，意在為弘揚(yáng)民族體育文化、推進(jìn)高校體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供理論性參考。

關(guān)鍵詞：民族體育;文化傳承;體育教育;關(guān)系探討

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-013

前言

民族體育文化是中國(guó)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成內(nèi)容，是各個(gè)民族歷史積淀、文化傳承的有效彰顯，具有較強(qiáng)的文化屬性和歷史屬性。在新時(shí)期背景下，如何將民族體育文化更好地融入于高校體育教學(xué)中，使得民族體育文化能夠以高校體育教學(xué)為載體進(jìn)行弘揚(yáng)、傳播和發(fā)展，也成為當(dāng)下大多數(shù)高校體育教師重要關(guān)注的課題方向之一。要想進(jìn)一步加快高校體育教育的創(chuàng)新步伐，推進(jìn)高校體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，對(duì)民族體育文化傳承與體育教育的關(guān)系這一課題展開深入分析和研究顯得尤為重要。

1民族體育課程開發(fā)的原則

1.1適宜性原則

相關(guān)人員在開發(fā)設(shè)計(jì)民族體育課程內(nèi)容時(shí)，需要深化落實(shí)以生為本的教學(xué)理念，保證民族體育文化課程具有較強(qiáng)的適用性和針對(duì)性，能夠滿足當(dāng)下大學(xué)生的發(fā)展要求。同時(shí)幫助學(xué)生通過參與到民族體育文化學(xué)習(xí)，來拓寬學(xué)生的體育視野，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族文化的了解和認(rèn)識(shí)，助力學(xué)生體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)進(jìn)一步發(fā)展和提升。針對(duì)于大學(xué)生而言，其自身的身心發(fā)展方面依然有待成熟，對(duì)此，在開發(fā)民族體育課程時(shí)，需要充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化和改進(jìn)民族體育課程的內(nèi)容，保證課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的適用性和適宜性。

1.2文化性原則

民族體育是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的重要組成內(nèi)容，其蘊(yùn)含了諸多傳統(tǒng)民族文化，在開發(fā)和調(diào)整民族體育課程過程中，需要對(duì)保留民族原生態(tài)文化。民族體育文化的形成，是不同民族文化交融的結(jié)果，其不是單一文化形態(tài)而形成的，在對(duì)民族體育文化進(jìn)行傳播和弘揚(yáng)過程中，國(guó)家民族精神也會(huì)受到重要影響。所以，相關(guān)人員對(duì)民族體育課程進(jìn)行開發(fā)過程中，需要秉持著文化性原則，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘民族體育文化的內(nèi)涵和屬性，以此來為學(xué)生正確三觀塑造奠定基礎(chǔ)。

1.3教育性原則

相關(guān)人員在對(duì)現(xiàn)有民族體育課程進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計(jì)時(shí)，需要充分挖掘其本身所具有的綜合教育職能，強(qiáng)化民族傳統(tǒng)文化和體育課程的融合機(jī)制，讓學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)中深化對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和了解，意在提升學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的民族精神。

2民族體育文化傳承與體育教育的關(guān)系

2.1民族體育文化有利于推動(dòng)體育教育的改革和創(chuàng)新

民族體育文化構(gòu)成了世界體育文化的重要組成分支，其所包含的體育文化和體育精神也與其他類型的體育文化精神大同小異，其主要不同之處，就是民族體育文化自身所蘊(yùn)含的民族文化特色。我國(guó)有著56個(gè)民族，而高校中的體育教育又有著較強(qiáng)的兼容性，無論是哪個(gè)民族的學(xué)生都可以參與到高校教育中，接受高校體育教師的指導(dǎo)和教學(xué)。不同民族的學(xué)生更能夠通過高校體育教學(xué)了解到各個(gè)民族的文化，長(zhǎng)此下去，就會(huì)使得各個(gè)民族在高校體育教學(xué)中產(chǎn)生體育文化的交融，打破不同民族的文化的界限。在全民健身的推動(dòng)下，各個(gè)階層、民族的人們也對(duì)體育文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展予以高度重視，在這樣的大背景下，強(qiáng)化高校體育教育和中國(guó)傳統(tǒng)文化之間的融合機(jī)制，能夠使得高校體育教育的職能和屬性被進(jìn)一步拓寬，同時(shí)也為高效體育教育的蓬勃發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以此來助力高校體育教育進(jìn)一步優(yōu)化和創(chuàng)新。

2.2民族體育文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

民族體育文化是一個(gè)民族歷史積淀和文化傳承作用下的產(chǎn)物。在開展高校體育教學(xué)中，需要將多元化思想賦予到體育內(nèi)容中，以此來豐富大學(xué)生的體育視野，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)和了解，使得其在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中鍛煉自己，成為社會(huì)主義合格的接班人。將民族體育文化有效地融入于高校體育教育中，有助于強(qiáng)化學(xué)生民族精神的培養(yǎng)，使得學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中提升合作能力和合作意識(shí)，且還會(huì)使得學(xué)生在認(rèn)識(shí)和了解其他民族體育文化內(nèi)容的同時(shí)，強(qiáng)化自身的身體機(jī)能。此外，在高校中開展民族體育文化教學(xué)，也會(huì)提升部分少數(shù)民族學(xué)生的民族文化自信，使其能夠收貨滿足感和歸屬感，這樣也會(huì)進(jìn)一步鞏固師生之間的關(guān)系，從而為提升學(xué)生的整體素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3體育教育能夠促進(jìn)民族體育文化的傳承

很長(zhǎng)一段時(shí)間，因?yàn)橹T多因素的制約，導(dǎo)致民族文化的推廣和普及受到極大的阻礙作用，這也使得民族文化多是傳播于小范圍區(qū)間，這也極大程度上遏制了民族文化的弘揚(yáng)和發(fā)展。而將民族體育文化融入于高校體育教學(xué)全過程中，能夠以體育教學(xué)為載體來向更多學(xué)生傳承民族文化。而高校學(xué)生作為我國(guó)未來社會(huì)的主體，是我國(guó)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，其在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中接受良好的民族體育文化洗禮和教育，對(duì)于拓寬民族體育文化的傳播途徑、加快民族體育文化的創(chuàng)新和發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.4民族體育文化傳承與體育教育發(fā)展相輔相成、 相互促進(jìn)

將民族體育文化有效地融入于高校體育教學(xué)過程中，不僅能夠豐富高校體育課程資源，優(yōu)化高校體育課程體系，使得高校體育課程具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂性，同時(shí)還能夠使得學(xué)生在課堂實(shí)踐中感受傳統(tǒng)民族文化的情懷，強(qiáng)化對(duì)傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)識(shí)，從而為傳統(tǒng)民族體育文化精神提供良好的契機(jī)，不僅能夠達(dá)到寓教于樂的目的，還能夠豐富大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。由此得知，民族體育文化傳承和高校體育教學(xué)之間呈現(xiàn)出相得益彰的聯(lián)系，兩者的深化合作能夠?yàn)殡p方面正向發(fā)展產(chǎn)生重要的推動(dòng)作用。

結(jié)束語

總而言之，民族體育文化是我國(guó)民族文化的重要體現(xiàn)，是我國(guó)民族文化的重要組成內(nèi)容，將民族體育文化融入于高校體育教學(xué)中，是加快高校體育改革步伐的重要手段，更是推進(jìn)高校體育課程體系蓬勃發(fā)展的有效途徑。對(duì)此，務(wù)必要統(tǒng)籌推進(jìn)民族體育文化和體育教育之間的融合發(fā)展，以此來為傳承和弘揚(yáng)民族文化、助力高校體育教育創(chuàng)新和優(yōu)化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，深化兩者融合機(jī)制，以達(dá)到相互促進(jìn)的作用。

參考文獻(xiàn)

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湖北師范大學(xué) 湖北省 黃石市