在“活的美育”中提升初中生音樂鑒賞力的實踐研究

施新宇

摘要：關(guān)注學生能力與素養(yǎng)的提升，給予學生更具活力的課堂，更具生命力的音樂課堂是初中音樂教學的重要任務。通過教育教學的改革與創(chuàng)新，為學生呈現(xiàn)“活的美育”，讓學生在參與和體驗中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，進而實現(xiàn)音樂鑒賞能力的全面提升，這是新時期初中音樂教師的重要使命。基于上述理念的深入思考，這篇文章將從“活的美育”入手，對提升初中生音樂鑒賞能力展開實踐性探討。

關(guān)鍵詞：初中教育;音樂鑒賞;活的美育;學生素養(yǎng)

引導學生發(fā)現(xiàn)音樂之美、感受音樂之美、創(chuàng)造音樂之美，這是新時期初中音樂教育教學的重要使命，提升學生的音樂鑒賞能力，讓其在鑒賞中陶冶情操，讓其在活的音樂中認知自我，這是促進初中生健康成長的有效途徑。

1 “活的美育”指引下的初中音樂課堂

在教育教學不斷改革與挑戰(zhàn)的新時期，如何讓學生更深入地感知音樂的魅力，如何讓學生在音樂鑒賞能力提升的同時樂在其中，如何讓音樂課堂成為學生自主參與的神圣殿堂，這是廣大初中音樂教育工作者一直苦苦探求的答案。而所謂“活的美育”是指在學生發(fā)現(xiàn)美、感受美以及創(chuàng)造美的過程中，其形式應該是鮮活的，其感知主體以及參與主體應該是學生自身。在這樣的課堂中，教師應該盡可能地為學生創(chuàng)設條件，讓學生成為課堂的主體，讓學生情不自禁地參與到課堂互動之中，參與到美育的挖掘與創(chuàng)造之中，使學生在互動、交流與實踐中實現(xiàn)核心素養(yǎng)的全方面提升。在這樣的課堂中，教師要給予學生充分的尊重，盡可能地滿足學生的學習需求、發(fā)展需求以及對音樂學科的需求;在這樣的課堂中，教師應該給予學生充分的自由，想象的自由、思維發(fā)散的自由、創(chuàng)造的自由、展示的自由;在這樣的課堂中，教師應該給予學生充分的合作，讓學生在合作參與中體會到音樂的美妙、體會到合作的魅力。

2 激發(fā)初中生音樂鑒賞能力的有效策略

那么，在“活的美育”中，教師應該從哪些維度入手激發(fā)學生的音樂鑒賞能力呢？教師應該采取哪些方式與方法才能使學生更有效地實現(xiàn)音樂能力與素養(yǎng)的提升呢？我們認為從以下角度入手進行初中音樂的教學實踐是值得嘗試的！

2.1 提供互動平臺，增進生生情感

在初中音樂教學中，教師不僅要為學生提供感知音樂節(jié)奏的機會，更應該為學生提供參與體驗的互動平臺、實踐平臺，以增進學生與學生之間情感，增進教師與學生之間的情感。在初中七年級的音樂教學中，學生是有豎笛訓練機會的，因此當學生具備一定的豎笛基礎以后，不妨以“班級音樂會”的形式鼓勵學生運用豎笛、運用其他打擊樂器以及自己的歌聲來完成相應的“音樂創(chuàng)編”，在此基礎上實現(xiàn)“以音樂會友”。為進一步增進學生之間的交流與互動，在“音樂創(chuàng)編”中，教師還可以鼓勵學生以小組為單位進行，即組員共同進行樂譜的編輯與創(chuàng)造，并結(jié)合自己的音樂特長、樂譜風格，發(fā)散思維融入創(chuàng)新性元素，將本小組的作品展示出來。相互交流、溝通創(chuàng)造的過程是一個增進學生情感的過程，而音樂演奏、展示、欣賞、點評則是一個展示學生風采、提升學生自信，增強學生獲得感和滿足感的平臺。

2.2 制造想象空間，增強音樂感知

音樂鑒賞能力的提升與學生的思維發(fā)散以及情境感知有著密切的聯(lián)系，為了使學生在“活的課堂”中感受到音樂的美好，教師還應該創(chuàng)造條件、營造氛圍為學生提供一個想象力綻放的空間，讓學生在聆聽、想象、感知的過程中更深入地體會音樂帶來的美好，更深入地感知音樂中所蘊含的情感。例如當教師引導學生學習《茉莉花》時，很多學生在學習之前就已經(jīng)對這個曲調(diào)十分熟悉，但正是由于這種“十分熟悉”，就讓學生不自覺地將其所蘊含的美感“屏蔽掉了”。因此要想使學生真正感受到“茉莉花”的每，教師可以通過精美視頻播放的形式，讓學生感受到茉莉花的綻放，展示一朵茉莉花盛開的過程，更展示滿樹茉莉花開滿枝頭的畫面，讓學生沉浸在優(yōu)美的音樂聲中，沉浸在優(yōu)美的畫面中無法自拔。當學生有了這樣的想象與沉浸以后，教師再鼓勵學生將自己的所見所感表達出來，讓學生用自己的語言將茉莉花的美、將《茉莉花》旋律的優(yōu)美表達出來，就可以更進一步增強學生對音樂的感知。

2.3 提供展示平臺，展示音樂風采

初中階段的學生，正處于青春期階段，而這一階段的個體是有著較強的表現(xiàn)欲望和展示欲望的，因此為了進一步滿足學生的音樂學習需求、成長發(fā)展需求，讓音樂課堂真正“活起來”，教師還可以在青年節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)期間組織學生舉辦各種類型的音樂會，引導學生將自己的音樂才華展示出來，將自己的青春風采展示出來，讓學生將音樂課堂中的收獲展示出來，將自己對音樂鑒賞的認知傳遞出來，而這也是促進學生音樂核心素養(yǎng)提升的有效形式。

3 總結(jié)

讓學生感知活的美育，讓學生參與和體驗中實現(xiàn)音樂鑒賞能力的有效提升，這是新時期初中音樂教育工作者的重要使命，希望本文提出的有效教學策略可以讓音樂課堂真正“活起來”，讓初中生們在音樂鑒賞的過程中真正“快樂起來”。

參考文獻：

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[2] 孫瑞清.淺談開放式教學在初中音樂課堂教學中的實踐與研究[J].學周刊，2016（29）.

基金項目：本文系江蘇省陶行知研究會“十三五”規(guī)劃課題“在‘活的美育’中提升學生音樂鑒賞力的實踐研究”（編號：XZ2020001）的研究成果。

（作者單位：江蘇省啟東市東南初級中學）