談生本教育理念下初中美術教學課堂創新

袁夢桃

【摘要】在素質教育全面推進的今天，我國教育系統對初中美術教育提出了全新的要求。初中美術課堂必須落實與貫徹以生為本原則，保障初中美術教育效率和質量。初中美術作為藝術課程，對學生情感素質與審美素質的培養具有現實意義，其他學科難以取代。所以初中美術教學需要發揮教學引導作用，體現學生課堂主體地位，激發學生主觀能動性。本文將以筆者經驗分析初中美術課堂對生本理念的運用思路，旨在最大化生本理念價值，提高初中美術教育效果。

【關鍵詞】生本理念;初中美術;教學創新

前言

所謂的生本理念，就是站在學生的角度考慮問題，一切以學生的需求作為考慮條件，為學生設計相應的學習過程、課堂活動。生本理念遵循尊重學生、為了學生、依靠學生要求。眾所周知初中美術教育不僅僅是一門學習美術技巧的課程，同時也是一門培養學生人文素養、審美情感的課程。初中美術教育需要創新思路，調整方法，改善當前的教學狀況，提高美術教學的效果。不過從當前的美術教育情況來看，仍有許多不足和問題需要注意。

1現階段初中美術教育狀況

1.1缺少重視度

雖然初中階段美術課屬于必修課程，但是因為中考不考美術，所以絕大多數學校對于美術課程并不重視。學校將更多的精力與時間放在學生考試成績以及升學率。此外學生家長為了自己的孩子能夠考上好的學校，強行將自己的理念灌輸給學生，讓學生認為美術學習無用。在這樣的社會氛圍下，教師不重視，學生不重視，自然無法保障美術教育效果。學生利用美術課堂做和美術學習毫無相關的事情，無法培養學生的美術素養、審美素養、人文品質。

1.2條件有限

美術在我國的教育體系中屬于十分特殊的課程，美術教育中有著許多專業的美術知識，可是許多教師并非美術專業科班出身。眾所周知師范學校是我國教育人才重要輸送基地，師范學校的課程中雖然也有美術課，但是占比不大。優秀的美術教師通常為美術學院出身[1]。但外辦美術班遠比在學校當美術教師待遇好，所以很多初中學校沒有專業美術教師。教師能力有限，自然無法滿足學生的學習需求。學校并不重視美術課程，很多學校的美術教師甚至是其他學科教師兼職[2]。教師沒有能力創新教學方法、教學思路，千篇一律的美術課堂教學效果自然不如人意，無法激發學生的學習熱情與學習興趣。

2初中美術教育對生本理念的運用

2.1轉變理念

美術教育需要教師和學生轉變學科態度、學科認知，體現學生課堂主體地位。初中教育階段，雖然美術課程并不是中考考試項目，但初中美術對于生活的影響仍十分顯著。教師需要讓學生理解美術知識在生活中的應用意義、價值[3]。教師需要保持教學熱情，帶動氣氛，這樣學生才能主動學習美術知識。過去很多美術教師使用的傳統課堂教學方法，一股腦的將知識交給學生，教師不做任何后續細節的講解，直接要求學生完成任務顯然是不合理的教學模式。初中美術教學中，為體現以生為本原則，生本理念概念，需要教師先創建和諧的環境，拉近師生之間的距離。有了這樣的前提鋪墊，學生才能對知識建立全新的認知與理解。美術課堂教學中，教師需要更新自我意識和觀念，引導與刺激學生，讓學生愛上美術學習，激發學生課堂主體地位和自主學習意識。

美術教育生本理念核心便是讓學生成為美術課堂的核心，教師需要為學生創造更多的練習條件、練習機會，盡可能讓學生有更多的操作動手創作契機，展示學生的優點與能力。初中階段，學生好勝心強，表現欲強，教師用比賽的方法能夠有效調動學生學習主動性與積極性。比如在講解《關注你、我、他》的時候，教師可以讓學生提前準備一面小鏡子放在面前，隨后認真觀察。創作前學生需要先自行觀察與描述自己的樣貌特點。在時機成熟以后，講解線條、光影、明暗方面的知識，為學生提供機會畫肖像圖。學生在創作過程中，教師需要減少干擾，盡可能讓學生能夠畫出自己心目中的自己，鍛煉學生的表現能力、創造能力。結束以后安排學生以同桌為單位相互欣賞，學生點評對方作品，給出一些建議。利用這樣的過程發展學生的創造能力、創造思維，提高學生美術知識創作熱情和學習欲望。

2.2巧用電子課件教學創造良好環境

提高美術教育效果最直接的方法就是激發學生興趣，讓學生形成學習自主性、主動性、積極性。教師需要創造良好氛圍、良好情境。科技的發展使得教育領域出現了各種各樣的教學手段，其中最具代表性的便是多媒體技術，多媒體技術在美術課堂教學中能夠切實展現獨有的教學優勢，即將原本抽象的內容變得立體、直觀，用動態的視圖帶給學生視覺層面的刺激。教師需要創建和諧的氛圍，讓學生放空自我，此時學生才能集中注意力，表現出靈活的思維能力。教師教學前根據學生的情況使用多媒體設計教學環境，讓學生在看的過程中想，在想的過程中動，在動的過程中說，以此培養和開發學生的審美能力、創造能力。

初中美術教師需要靈活使用電子課件，使用多媒體技術展現美術作品，挖掘美術資源和功能。比如在講解《水墨交融寫青山》知識點的時候，教師可以使用多媒體課件呈現各種美妙的水墨畫，此時學生被其中趣味的畫面所吸引，目光完全集中，感受其中的趣味性和魅力。學生在觀看的過程中，形成自己的想法，前后桌開始交流，隨后教師可以讓學生說一說自己的看法，在班級中發言為其他學生提供靈感與思路，集思廣益提高每一名學生的知識見解水平。

3結語

新時期背景下需要教師創新教學思路、教學方法。生本理念屬于時代的產物，是現代化的教學模式和教學思路，其對于創建高效美術課堂有顯著幫助。初中美術教師需要不斷更新理念，調整教學方法，體現學生課堂主體地位，這樣才能保障教學效果、教學質量。

參考文獻

[1]佘翩翩.初中美術核心素養之圖像識讀能力的培養[J].美術教育研究，2020（15）：142-143.

[2]李明乾.初中美術教學培養學生審美能力的路徑分析[J].科學咨詢（教育科研），2020（08）：246.

[3]吳光俊.初中美術開展家庭教育的探究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（08）：209.