基于核心素養(yǎng)的高中政治思維能力的提升研究

黃丹鳳

摘要：隨著新課改的不斷進行，素質(zhì)教育也越來越深入人心，對核心素養(yǎng)的要求也逐漸的提高。在高中的教育路上，政治是能夠幫助學(xué)生們樹立正確價值觀的一門重要的學(xué)科，也是學(xué)生們在高中學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的一門學(xué)科。在進行高中政治教學(xué)的時候，不能夠僅僅只是對知識的傳遞，更重要的是要在而核心素養(yǎng)之下，來加強對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠有一個正確的思維價值觀。老師應(yīng)該基于核心素養(yǎng)之下，來實現(xiàn)從書本知識到現(xiàn)實踐行的一個革命性的改變，讓學(xué)生們的思維能力得到更好的提升，政治教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，老師更應(yīng)該以自己的實際教學(xué)，在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，讓學(xué)生們的思維能力得到更好的提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;思維能力

中學(xué)教育中政治學(xué)科的教學(xué)，最能夠滿足現(xiàn)在的素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，也是現(xiàn)在教育的核心與靈魂。在如今經(jīng)濟快速發(fā)展的現(xiàn)代，人們的社會需求越來越高，在對知識的學(xué)習(xí)上，人們也不僅僅只滿足與對基礎(chǔ)知識的認(rèn)知，更應(yīng)該擁有的是一個獨立思考的思維，有一個正確且完善的人生觀，才能夠更好的立足于現(xiàn)在社會的發(fā)展。政治能夠深刻的影響學(xué)生們的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力。所以，在進行政治教學(xué)的時候，老師一定的以核心素養(yǎng)為前提，加強教學(xué)理論的指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生們的實際情況，來進行有效的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生們能夠更好的來培養(yǎng)思維能力，加強個體的優(yōu)秀發(fā)展。

1 核心素養(yǎng)下高中生應(yīng)具備的思維能力

在現(xiàn)如今物質(zhì)生活水平不斷提高的時代，基于核心素養(yǎng)的發(fā)展，需要高中生們首先具備一定的分析能力。社會在進步，學(xué)生們學(xué)習(xí)的體檢越越來越優(yōu)越與快捷，也導(dǎo)致許多家長只想讓孩子學(xué)習(xí)，而喪失了參加社會實踐活動的機會，讓學(xué)生們的分析能力有著很大的缺失，不能夠更加全面的來看待問題。其次，需要學(xué)生們能夠存在一定的創(chuàng)造性思維。人類進步的基礎(chǔ)就是創(chuàng)造，只有提出新的創(chuàng)新性的想法，才能夠更近一步的符合社會發(fā)展的趨勢，創(chuàng)造性思維高于一般的思維。而高中政治的課堂，就是培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)造思維的主陣地，也是能夠培養(yǎng)學(xué)生們思維能力發(fā)展的一個有力場所。最后，學(xué)生們還要具備一定的實踐思維能力，畢竟實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有加強實踐思維的發(fā)展，才能過夠更好的來進行實驗，讓學(xué)生們能夠在大量的實踐中吸取經(jīng)驗與教訓(xùn)，加強他們解決問題的能力，多為學(xué)生們提供一個動手的平臺，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出良好的實踐性思維。

2 核心素養(yǎng)下高中政治思維能力的提升策略

2.1 加強多媒體在課堂上的應(yīng)用

科技的發(fā)展越來越迅速，多媒體也被廣泛的運用到了教學(xué)的課堂上，同時在進行政治教學(xué)的時候，利用多媒體，能夠更好的讓學(xué)生來了解到知識在生活上的應(yīng)用。高中政治的學(xué)習(xí)是與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的，需要學(xué)生們能夠時刻的了解當(dāng)前社會的新聞與熱點。在現(xiàn)代的高中學(xué)習(xí)的過程中，積極的應(yīng)用多媒體，才能夠讓學(xué)生們及時的了解到社會的新聞，掌握國家的大事，還能夠通過網(wǎng)絡(luò)了解自己不知道的知識。例如，在進行經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)的時候，由于經(jīng)濟學(xué)之間的復(fù)雜關(guān)系，可能讓學(xué)生不能夠很好的進行理解。此時，老師就可以通過多媒體來進行對彼此之間關(guān)系的結(jié)構(gòu)圖來進行演示，同時結(jié)合一定的視頻來進行講解，讓學(xué)生能夠把知識與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生們的思維得到進一步的提升與發(fā)展，更好的學(xué)習(xí)到政治的知識，提升自己的能力。

2.2 鍛煉學(xué)生實踐思維的能力

只有實踐才能夠更好的檢驗學(xué)習(xí)到的知識。高中政治的學(xué)習(xí)，與生活之間的聯(lián)系非常的緊密，知識是源于生活上的總結(jié)，在進行政治學(xué)習(xí)的時候，老師一定要積極的引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)ι钸M行細(xì)致的觀察，了解生活，并在生活中進行積極的實踐，這樣才能夠讓思維得到實踐性的發(fā)展。例如，在進行學(xué)習(xí)《中華文化與民族精神》的時候，老師就可以組織學(xué)生們來參加一些博物館或者當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@，讓學(xué)生們在實際生活中感受我們中華的精神文化，加強學(xué)生們的愛國意識，增強思維的運用。同時老師還可以讓學(xué)生們對當(dāng)前的社會現(xiàn)象進行一定的分析，給予學(xué)生們時間理論的機會，讓學(xué)生們能夠發(fā)揮自己的想象力，充分的鍛煉學(xué)生們的實踐思維能力，讓學(xué)生更好的掌握政治的知識點，同時能夠更好的構(gòu)建思維框架，增強學(xué)生們的社會責(zé)任感。

2.3 尊重學(xué)生地位，鼓勵個性發(fā)展

學(xué)生們在進行學(xué)習(xí)的時候，避免不了會遇到各種各樣的問題，而不同的學(xué)生面對問題也存在這不同的觀點，老師在進行教學(xué)的時候，一定要尊重學(xué)生們的個性發(fā)展，讓學(xué)生們的思維不受到世俗的禁錮。在進行政治教學(xué)的時候，老師要能夠尊重學(xué)生們的主體地位，在進行課堂提問的時候，要對學(xué)生們不同的觀點進行明確的分析，以鼓勵為主，讓學(xué)生能夠在不斷的課堂發(fā)言中，逐漸的加強對思維的構(gòu)建，提升思維的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《探索世界與追求真理》的哲學(xué)教學(xué)的時候，這就需要學(xué)生們能夠充分的發(fā)揮自己的思維，來對知識進行進一步的理解，把握住思維發(fā)展的奧妙，老師也應(yīng)該基于學(xué)生們更多的自我思考的時間，鼓勵學(xué)生們的個性發(fā)展，讓學(xué)生們能夠在課堂上更多的來表現(xiàn)自己，在進行唯物辯證以及創(chuàng)新意識發(fā)展的時候，老師應(yīng)該積極的鼓勵學(xué)生們的觀點，讓學(xué)生們能過自由的發(fā)展，創(chuàng)造出屬于自己的個性，提高政治課堂的教學(xué)效果。

3 總結(jié)

總的來說，在進行政治教學(xué)的時候，老師一定要在核心素養(yǎng)的前提下，逐漸的加強對學(xué)生們思維能力的培養(yǎng)，利用問題來讓學(xué)生們進行更多的思考，加強知識在生活上的應(yīng)用，讓學(xué)生們能夠在實踐中學(xué)會處理問題，學(xué)會解決問題，構(gòu)建一個好的思維框架。讓學(xué)生們能夠在政治的課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識，形成一個良好的思維模式，提升創(chuàng)造性思維的發(fā)展，讓思維能力在生活中得到一定的體現(xiàn)。

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（作者單位：廣西賓陽縣賓陽中學(xué)）