提升高中體育課堂教學互動有效性的策略研究

劉天豹

摘要：隨著素質教育的全面發展，當前對于體育教學引起了高度的重視，而且新課改也對高中體育教學提出了更高的要求，因此作為高中體育教師應該采取一定的措施重新構建體育課堂，要能夠為學生營造一個和諧的學習環境，這離不開師生和生生之間有效的互動，本文針對高中體育課堂教學中互動有效性進行探究，爭取找到具體的措施，能夠構建高效的高中體育課堂。

關鍵詞：高中體育;體育課堂;教學互動

在傳統的體育課堂教學中，體育教學存在著較多的問題，課堂上的交流互動也僅限于師生之間，有時師生之間的互動還缺少一定的有效性，并不利于體育教學的順利開展。為了能夠進一步發揮體育教學的作用，發揮出體育教學的教育價值，讓學生能夠在體育課堂中得到創造力和潛力的發展，教師應該扭轉傳統的教學理念，要能夠讓課堂互動變得多樣化，在促進師生互動的同時能夠加強生生之間的互動交流，全面的提升高中體育教學質量。

1 互動教學特點分析

1.1 互動性

互動教學的最終目的是希望學生能夠在互動背景下讓學生的體育能力和素養得到一定的提升，具有著鮮明的互動性特點。比如在高中開展體育教學跨欄跑時，教師可以為學生展示跨欄跑的動作和姿勢，向學生傳授跨欄跑的相關動作原理，以此激發學生探究的欲望，讓學生學習的積極性能夠得到調動。為學生提供了一個良好的學習和創造的空間。另外在教學中為了能夠發揮出互動教學最終的目的，可以讓學生在掌握了一定的基礎知識后進行動作的展示，以此也能夠進一步的培養學生的體育能力，同時還能夠促進課堂中師生和生生之間頻繁的互動。

1.2 變動性

在互動教學中其實存在著變動性的特點。教師需要對教學的本質內容進行分析，讓教師和學生之間能夠達成有效的互動，對于互動教學體系進行不斷地完善。另外在教育改革的背景下，教師還需要對學生的需求進行密切的關注，能夠從學生角度出發設定互動的模式，教師也會根據教學的現狀進行互動模式的調整和教學內容的優化，而這些都充分的體現出了互動教學中變動性的特點，也只有堅持變動才能夠為學生提供更加優質的教學服務。

2 高中體育課堂教學有效互動策略

2.1 營造和諧互動教學模式

為了能夠讓互動教學變得更具有實效性，教師要努力構建一個和諧的互動體系，創新教學的各個環節，充分激發學生的興趣。比如在開展高中體育縱向分腿騰躍這個動作的分解練習時，其教學存在著一定的難度，但是為了能夠讓學生更好的吸收和掌握，教師可以構建一個相對和諧的互動模式，讓學生分組，然后小組內針對分解的動作進行探究，在組內進行講解，通過探究能夠調動起學生的積極性，消除學生之前對于學習的抵觸性，營造了一個良好的互動的空間。這樣的一個方式能夠為接下來課程的開展奠定一定的基礎，能夠進一步的構建和諧的互動教學模式，從而推動體育教學更好的發展。

2.2 打造創新型互動教學模式

高中體育教學除了希望學生能夠通過體育訓練獲得良好的身體素質以外，也希望能夠通過體育教學提升學生的思維能力，讓學生能夠建立起良好的價值觀和情感觀。為了實現互動教學的有效性，教師應該不斷的讓教學的模式得到創新，這樣才能夠激發學生的思維意識，讓體育教學活動變得更加和諧。比如在開展足球訓練時，教師可以以采訪的方式詢問學生有沒有自己喜歡的足球明星，增強課前和學生的互動，可以嘗試讓學生談一談喜歡的原因，然后教師再去進行專業性的指導。在指導的過程中引導學生仔細的觀察，對動作進行分析，掌握其中的動作要領，學生會在老師的示范中自然地進行模仿，也會自覺地進行學生之間的互動，互相學習動作，教師這時候甚至可以讓表現較好的學生上臺進行示范，這樣一系列的活動其實都提升了課堂的互動性，對于培養學生的綜合素養有著重要的意義。

2.3 創造多元化的互動環節

在傳統教學模式下教師更多的關注是對于基本的技能和知識的講解，但是這種狀態下并不符合新課標的要求，所以教師要改變傳統體育課堂，要從學生的智力、情感還有學習態度等多方面去進行分析，讓課堂能夠變得更加的優化。為此教師為了實現互動教學的有效性，還需要做的就是讓互動的環節變得更加多元，比如教師可以從學生的需求出發培養學生的專業技能，加強學生對于互動的認識，滿足教學活動多方面的需求。比如在教學中為了能夠給學生營造一個良好的學習環境，教師應該從學生出發進行活動創設，鞏固學生課堂主體地位，讓學生在互動環境下提高自主學習能力，實現教學目標，讓教學的各個環節彰顯出互動性。

3 結語

總之在當前的高中體育教學中，為了能夠進一步發揮互動教學的價值，為學生提供有效的互動教學課堂，教師應該為學生營造一個和諧的互動環境，不斷地創新互動環節，讓互動可以變得更加多元化，全面的提升學生的學習興趣，讓學生能夠得到全面的發展。

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（作者單位：新疆省烏魯木齊市第三十一中學）