書(shū)法鑒賞在小學(xué)美術(shù)課堂中的開(kāi)展研究

高學(xué)群

摘要：書(shū)法是中國(guó)相對(duì)于其他西方國(guó)家而言獨(dú)有的藝術(shù)形式，是中國(guó)幾千年下流傳下來(lái)經(jīng)久不衰的獨(dú)特藝術(shù)，同時(shí)中國(guó)也是書(shū)法藝術(shù)的發(fā)源地。因此在小學(xué)美術(shù)課堂開(kāi)展書(shū)法鑒賞課，是對(duì)中華文明傳承的體現(xiàn)，書(shū)法對(duì)于國(guó)人來(lái)說(shuō)，不僅是一種審美價(jià)值，更是一種實(shí)用的工具，也是中華文化的承載方式。書(shū)法與漢字相結(jié)合，保證了藝術(shù)形式的普及和生命力的持續(xù)，書(shū)法的學(xué)習(xí)不需要高深的理論和知識(shí)基礎(chǔ)，也不需要復(fù)雜的工具材料和條件，因此非常適合在小學(xué)階段進(jìn)行教學(xué)。除此之外，在小學(xué)階段進(jìn)行書(shū)法鑒賞，將有益于學(xué)生的一生，因此在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)書(shū)法鑒賞教學(xué)是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：書(shū)法鑒賞;小學(xué);美術(shù)課堂

引言：書(shū)法是中國(guó)文化最具代表性的藝術(shù)形式之一，在美術(shù)課堂中，書(shū)法與美術(shù)鑒賞之間存在著深層次的聯(lián)系。當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂上如何將書(shū)法和美術(shù)鑒賞課聯(lián)系在一起，讓兩者相互幫助、相互印襯是教師的重要教學(xué)任務(wù)。在小學(xué)進(jìn)行書(shū)法鑒賞，可以讓小學(xué)生盡早的接觸書(shū)法藝術(shù)，更加容易的理解中華文化的我的內(nèi)涵，同時(shí)書(shū)法和美術(shù)也可以讓學(xué)生的心靈得到放松，精神世界得到升華，書(shū)法藝術(shù)也將成為學(xué)生一生的愛(ài)好，因此在美術(shù)課堂中書(shū)法鑒賞是必不可少的，學(xué)校需要加強(qiáng)書(shū)法課的開(kāi)展。

1 運(yùn)用書(shū)法欣賞，提高學(xué)生審美情趣

學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)并參與書(shū)法鑒賞活動(dòng)，可以提高自身的審美情趣。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書(shū)法作品時(shí)，學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)和觀察的過(guò)程中，自身的審美情緒也會(huì)得到豐富。通過(guò)觀察優(yōu)秀的書(shū)法作品，可以讓學(xué)生的心靈得到洗禮，精神世界得到充實(shí)，并形成積極向上的力量。與此同時(shí)，在小學(xué)開(kāi)展書(shū)法學(xué)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生的意志品格，學(xué)生在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到要想書(shū)法有成，就需要鍥而不舍得學(xué)習(xí)，刻苦練習(xí)才能達(dá)到自己的目標(biāo)。因此在小學(xué)美術(shù)課堂中開(kāi)展書(shū)法鑒賞，有利于學(xué)生形成鍥而不舍的精神，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，獲得較高的審美情趣。

例如：例如在三年級(jí)下冊(cè)的彩墨游戲這一節(jié)課中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到關(guān)于彩墨畫的具體內(nèi)容，中國(guó)的彩墨畫中，書(shū)法作品是必不可少的，彩墨畫上經(jīng)常會(huì)有作者的題字，這些都能促進(jìn)我們對(duì)作者的了解，通過(guò)觀察優(yōu)秀的書(shū)法作品和彩墨畫，有利于提高學(xué)生的審美情趣，學(xué)生在細(xì)心觀察了解之下，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到作者的情感，將這些書(shū)法作品與美術(shù)鑒賞課程結(jié)合在一起，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)書(shū)法作品產(chǎn)生喜愛(ài)之情，并投身于美術(shù)作品鑒賞。

2 書(shū)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中具有獨(dú)特的文化傳承意義

書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式，歷史非常悠久。對(duì)于未來(lái)新生代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，民族傳統(tǒng)文化是需要未來(lái)新生一代的學(xué)生們所傳承，因此在小學(xué)美術(shù)課程中開(kāi)展書(shū)法鑒賞，會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，讓書(shū)法在學(xué)生中逐漸發(fā)揚(yáng)光大。而對(duì)于書(shū)法傳承來(lái)說(shuō)，現(xiàn)今教育是比較缺失的，許多學(xué)生寫字歪歪扭扭，漢字的傳承面臨著巨大的挑戰(zhàn)，中國(guó)的文字 ，如果學(xué)生一直不書(shū)寫，那么傳承會(huì)逐漸的斷裂，隨著電腦的普及，書(shū)法課會(huì)被漸漸被忽視。所以有關(guān)教育部門需要重視書(shū)法教育，在小學(xué)美術(shù)課堂中開(kāi)展書(shū)法鑒賞，這將有利于書(shū)法的傳承，同時(shí)書(shū)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也具有獨(dú)特的文化傳承意義，需要學(xué)生一代代傳承下去。

例如：在湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)中第十二單元課中，這節(jié)課的內(nèi)容是端午節(jié)，課本上的內(nèi)容有關(guān)于端午節(jié)的圖片介紹以及端午節(jié)的習(xí)俗。端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，端午節(jié)除了在美術(shù)上占有重要地位，在書(shū)法作品中同樣不可缺少，教師光靠課本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師可以尋找有關(guān)于端午節(jié)的書(shū)法作品，然后為學(xué)生介紹這幅作品的由來(lái)及作者情況，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)端午節(jié)有了一定的了解，還會(huì)對(duì)書(shū)法作品產(chǎn)生興趣。

3 分析書(shū)法，展現(xiàn)藝術(shù)魅力

書(shū)法書(shū)寫的不僅僅是文字，更是作者的生活和精神狀態(tài)，可以從書(shū)法中看到一個(gè)人的性格特點(diǎn)。學(xué)生在進(jìn)行書(shū)法鑒賞活動(dòng)中，會(huì)對(duì)作者的生活進(jìn)行了解，學(xué)生可以從中看到中國(guó)書(shū)法在古代社會(huì)所傳承的價(jià)值。通常情況下，書(shū)法作品會(huì)懸掛在室內(nèi)，成為一種室內(nèi)的裝飾品，具有一種裝飾美，這就是書(shū)法意識(shí)在生活中所展現(xiàn)的藝術(shù)魅力。生活與藝術(shù)有聯(lián)系聯(lián)系，密不可分，在書(shū)法中，人們體悟作品中蘊(yùn)含的真諦，可以讓人體會(huì)到書(shū)法作品中所蘊(yùn)含的力量，并付諸于實(shí)際生活中，這是書(shū)法作品所蘊(yùn)含的積極的力量，并影響人的精神狀態(tài)。

例如：在湖南美術(shù)出版社湘美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)中，其中第一單元為《美化教室一角》，在這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，需要學(xué)生來(lái)美化教室，這節(jié)課的完成需要教師和學(xué)生的共同努力。教師可以讓學(xué)生書(shū)寫書(shū)法作品，并從中選取優(yōu)秀的書(shū)法作品，懸掛在教室中，作為裝飾裝飾品，這樣學(xué)生在美術(shù)課上就會(huì)更加的積極，擁有更加飽滿的精神狀態(tài)。學(xué)生的書(shū)法作品得到了認(rèn)可，就會(huì)更加認(rèn)真對(duì)待的書(shū)法學(xué)習(xí)，良性循環(huán)下，書(shū)法的學(xué)習(xí)將成為學(xué)生生命中不可或缺的一部分，并成為學(xué)生一生的愛(ài)好。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，書(shū)法鑒賞在小學(xué)美術(shù)課堂中的開(kāi)展，需要教師和學(xué)校的支持。在開(kāi)展書(shū)法鑒賞之時(shí)，教師需要滲透書(shū)法的知識(shí)，在滲透書(shū)法知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解美術(shù)鑒賞的意義，教師通過(guò)多種方法開(kāi)展書(shū)法鑒賞活動(dòng)。書(shū)法鑒賞的進(jìn)行可以提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生領(lǐng)略書(shū)法的藝術(shù)魅力，除此之外，書(shū)法藝術(shù)也是中華文化的一種傳承，學(xué)生在品鑒歷代的書(shū)法作品之時(shí)。書(shū)法作品所蘊(yùn)含的精神和藝術(shù)魅力，就是學(xué)生所要傳承和研究的。

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（作者單位：北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校）