立足數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)

白彬

摘 要：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》在課程修訂的基本理念中提出了“高中數(shù)學(xué)課程以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，培育科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”的課程理念.基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)施，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從整體把握課程目標(biāo)，構(gòu)建有深度的學(xué)習(xí)課堂，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，以發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力.本文以“對(duì)數(shù)函數(shù)”的課堂教學(xué)為例，淺談如何立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);數(shù)學(xué)本質(zhì);思維品質(zhì);關(guān)鍵能力;數(shù)學(xué)價(jià)值

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2020）12-0024-02

一、教學(xué)目標(biāo)的制定要凸顯數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解對(duì)數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系，以此提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的運(yùn)算、分析處理能力和抽象概括能力，掌握對(duì)數(shù)函數(shù)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型（數(shù)學(xué)建模）的能力.

2.通過分析進(jìn)一步揭示對(duì)數(shù)函數(shù)概念的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生研究

問題的意識(shí)，建立數(shù)與形的聯(lián)系，理解對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì).

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)的理解與應(yīng)用.

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型（概念、性質(zhì)、研究方法），并運(yùn)用性質(zhì)解決問題.

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2017.

[2]王尚志.如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].中國(guó)教師，2016（5）：35-40.

[3]樓肇慶.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的課堂培養(yǎng)與生成[J].數(shù)學(xué)月刊（中學(xué)版），2016（11）：3-7.

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