小學(xué)美術(shù)教育中德育開(kāi)展策略探究

盧亦鋒

摘要：隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)美術(shù)教育也越來(lái)越得到重視，因此在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師也要將德育教育融入到課堂中來(lái)，這樣才能保證素質(zhì)教育與課堂相結(jié)合的大方針。教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地進(jìn)行德育教育的滲透。通過(guò)將德育教育滲透到小學(xué)美術(shù)課堂中，可以提高小學(xué)美術(shù)的課堂效率和質(zhì)量，改進(jìn)和優(yōu)化小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)這門藝術(shù)性的學(xué)科完善個(gè)人品格。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)教育;德育開(kāi)展;策略探究

在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將德育教育滲透到課堂中來(lái)，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)這門學(xué)科，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生提升自己寬容理解、團(tuán)隊(duì)合作、相互尊重的意識(shí)，讓學(xué)生可以在美術(shù)這門藝術(shù)的熏陶下不斷地提升自己的綜合能力。小學(xué)美術(shù)是小學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的重要課程，教師要充分重視自己的職責(zé)，要以德育教育為核心，為學(xué)生開(kāi)展內(nèi)涵豐富的美術(shù)課程，要將德育教育科學(xué)合理地進(jìn)行融入，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)課程，不僅可以增強(qiáng)個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)，成為一個(gè)有著優(yōu)良品格的好少年。

1 小學(xué)美術(shù)教育中開(kāi)展德育教育的意義

優(yōu)良的道德品質(zhì)養(yǎng)成并不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，它需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育和實(shí)踐才能養(yǎng)成。教師應(yīng)當(dāng)重視這點(diǎn)，無(wú)論是課堂之上，還是日常生活當(dāng)中都要做到模范，發(fā)揮自己的帶頭作用，這樣才能正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。教師作為課堂的領(lǐng)路人，應(yīng)當(dāng)對(duì)這個(gè)職業(yè)充滿敬畏，無(wú)時(shí)無(wú)刻不為學(xué)生著想，仔細(xì)研究課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地將德育教育融入進(jìn)來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂中應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行深入研究，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)的同時(shí)，樹(shù)立正確的人生觀，完善學(xué)生的優(yōu)良品格。

2 小學(xué)美術(shù)教育德育教育開(kāi)展的措施

2.1 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，注意運(yùn)用語(yǔ)言

美術(shù)這門學(xué)科偏向于藝術(shù)性，更重要的是要讓學(xué)生通過(guò)自己眼睛來(lái)進(jìn)行觀察。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意讓學(xué)生的觀察更加深入，領(lǐng)悟到作品深層次的意境。為了更好地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、愛(ài)好美、創(chuàng)造美，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，利用環(huán)境影響學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生區(qū)分美，在欣賞美的過(guò)程中得到啟發(fā)，從而創(chuàng)造出美的作品。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)構(gòu)建多元化的教學(xué)體系，利用豐富多彩的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而融入到美術(shù)課堂教學(xué)中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言，充分給予學(xué)生一定的尊重，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，獲得更豐富的藝術(shù)感受。

2.2 挖掘教材內(nèi)容，提升德育教育的針對(duì)性

在小學(xué)教育中，美術(shù)這門學(xué)科是其中的基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)這門學(xué)科，能獲得一定美的感受，陶冶自身情操。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意從基礎(chǔ)教學(xué)出發(fā)，教會(huì)學(xué)生一定基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)和技巧，發(fā)掘出美術(shù)這門學(xué)科的內(nèi)涵。基于現(xiàn)行的教育制度下，教師應(yīng)利用好手中的教材，發(fā)掘出教材的顯性作用，教師應(yīng)通過(guò)教材內(nèi)容從中找尋德育教育內(nèi)容，提升對(duì)于學(xué)生的德育效果。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，其教材內(nèi)容中展示的作品都是中外名家名作，同時(shí)，他們的身上也有著值得學(xué)生學(xué)習(xí)的思想品格。教師應(yīng)注意進(jìn)行發(fā)掘，更好地對(duì)于學(xué)生展開(kāi)德育教育。

例如在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師在進(jìn)行基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)講解時(shí)，可以先為學(xué)生展示有名的作品，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，同時(shí)，也要為學(xué)生講述作品背后的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上的道德品質(zhì)。通過(guò)這一方式，完成德育教育。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生講述有關(guān)于畫家身上的故事，利用這一方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生完成德育教育。

2.3 利用好教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)

基于新課程的要求下，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意利用好教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生深入掌握美術(shù)知識(shí)。在進(jìn)行美術(shù)評(píng)價(jià)時(shí)，其中應(yīng)包含一定的內(nèi)容：學(xué)生對(duì)于教學(xué)課堂的掌握情況、學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)這些內(nèi)容構(gòu)建一個(gè)合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教師在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，應(yīng)多注意鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生知道自己的不足之處，也幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)差生多向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成積極向上的品格。同時(shí)，教師可以教育優(yōu)秀的學(xué)生養(yǎng)成謙虛的道德品質(zhì)。 教師應(yīng)對(duì)于學(xué)生多給予一些耐心，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生的思維走到正確的方向上。要知道，教師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著積極的導(dǎo)向作用，能夠保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)利用好美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)間，發(fā)揮美術(shù)課堂教學(xué)的作用。教師在進(jìn)行課堂教習(xí)時(shí)，應(yīng)注意創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，利用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度，幫助學(xué)生完善自身形式，形成健全的人格修養(yǎng)。

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（作者單位：廣東省深圳市龍崗區(qū)龍崗街道千林山小學(xué)）