廣告設計實踐課程教學模式研究探索

曾桂林

摘 要：廣告設計是一門應用性很強的學科，具有很強的創造性、傳播性和應用性，隨著社會的發展，廣告設計的理念與形式亦不斷革新。在中職廣告設計實踐教學中，為培養學生的實踐應用技能，需要不斷摸索實踐教學模式，緊跟市場化發展的步伐，注重廣告設計的市場應用。本文從市場應用的視角，對中職廣告設計實踐教學模式進行分析研究，并提出針對性的實踐教學建議。

關鍵詞：中職教育 廣告設計 市場需求 教學模式

隨著社會經濟的快速發展，廣告逐漸成為當前經濟環境下，企業宣傳和樹立自身形象、提升產品附加價值的重要營銷手段，這就帶動了廣告公司的蓬勃發展。

一、廣告行業人才需求現狀

市場環境的變化使得企業對廣告公司、廣告服務提出了更高的要求，廣告市場的發展趨勢也呈現以下四點變化，即廣告公司整合化、廣告市場細分化、廣告服務專業化、傳播形態數字化。在廣告業蓬勃發展的同時，廣告專業人才需求越來越大。對當前廣告行業的人才需求狀況進行調查分析可知，廣告公司對人才的要求包括敏銳的觀察力、精準到位的執行力、整體把控的整合力、豐富的想象力和創造力、人際溝通能力以及不斷求新的學習能力等。廣告公司需要復合型人才或綜合性人才，需要廣告人才不僅熟練地掌握廣告設計技能，而且還需要具備一定的市場營銷技能，并將自身專業素質與市場結合起來，能夠準確地把握市場。

二、中職院校廣告設計教育的現狀與問題

1.中職廣告設計教育現狀

在中職教育體系中，廣告設計是熱門課程之一，但從實踐教學情況來看，中職廣告設計教育現狀并不樂觀，教學落后于實踐，致使學生缺乏足夠的實踐能力。從中職廣告設計課程設置與人才培養目標來看，課程設置通常包含四部分，即專業基礎課程、專業理論課程、專業設計課程、專業實習與畢業設計。中職廣告設計專業教學對教學目標的設定并不全面，過于注重學生廣告設計能力的培養，缺乏綜合能力的培養，與其他學科的聯系不夠密切，而且與市場的聯系不足，實踐教學課程設置較少。從專業教師來看，教師隊伍的來源包括三個方面，一是純藝術設計類專業出身的老師，二是藝術設計相關專業畢業的年輕教師，三是第一線實踐的廣告設計師或廣告人，但第三類老師的數量較少，不能滿足學生的實踐學習需求。

2.中職廣告設計實踐教學問題

對中職廣告設計實踐教學的現狀進行調查分析可知，當前教學中存在著一些教學問題急需解決。一是實踐教學模式較為傳統，多是在實驗室進行框架化的模擬教學，缺乏與市場的緊密聯系，而且實踐課程的設置也較為隨意，缺乏完整性與專業性。二是中職廣告設計專業師資力量薄弱，多數教師缺乏實戰經驗。訪談調查發現，多數教師廣告設計知識結構單一，過于注重視覺的表達，缺乏營銷、傳播、管理等方面的知識。三是實踐教學滯后，校企合作不足，實踐教學多以虛擬項目的命題方式進行，對媒體投放、傳播以及設計成本的意識不足。校企合作的不足也導致實踐教學與實踐應用缺乏足夠的聯系，學生參與不到項目的主要環節中，導致教學收獲不到實質效果。

三、廣告設計實踐課程教學模式優化探索

1.廣告設計實踐教學模式優化思路

在市場需求的推動下，中職廣告設計實踐教學需要轉變思路，樹立市場主導理念，將實踐教學與市場需求緊密聯系起來，建立理論與實踐相平衡的教學模式。一是在實踐教學中，專業教師要注重培養目標的導向性，注重實踐應用能力與綜合廣告設計能力的培養；二是中職學校要注重課程設置的適應性，要突出廣告設計中的品牌營銷、媒體傳播、設計成本核算等內容，課程設置要適應廣告行業發展變化；三是中職院校在廣告設計專業教師配置上注重師資隊伍的專業性，使教學既體現實用性和專業性，又體現綜合性與市場性；四是教學過程要注重教學內容和方法的實踐性，要突出廣告設計自身的實踐性特點，使教學過程能夠培養學生實踐操作到創新實踐的轉變能力；五是注重培養途徑的合作性，要積極發揮中職學校的功能，加強校企合作，建立新型校企合作模式，為中職廣告設計專業教學注入更優的教學資源和培養途徑。

2.優化課程設置以適應多變的市場需求

廣告設計最終面向的是市場，因此設計出的廣告作品要能夠接受市場的考驗，這就要求課程設置必須結合市場需求進行優化調整。在優化課程設置時，要從以下幾個方面進行：一是課程設置需因廣告行業和市場的變換而變化，要隨著廣告行業的發展而不斷推進；二是要合理安排課程，注重廣告設計知識的前后銜接關系，加大專業實踐的比重，尤其是社會實踐環節，能夠使學生有更多的機會參與到實踐中來；三是突出主干課程的設置，但不能忽視交叉學科的引入，要保證廣告設計教學的完整性與系統性；四是可結合中職教學的實際情況，科學地精簡課程設置，比如對相似學科縮減總課時，或者相似學科整合教學，甚至適當刪減掉與廣告設計聯系弱的課程?？傊?，課程設置與優化，要突出中職實踐應用的特征，以培養學生一線應用性能力為目標。

3.強化廣告設計專業師資力量

專業教師是中職廣告設計教學的具體實施者，一定程度上決定了學生學習效果，因此中職院校要結合自身實際情況，加強廣告設計專業師資隊伍建設，注重引入實踐型人才，并給專業教師提供足夠的培訓和學習的機會。通常中職院校廣告設計專業師資隊伍建設的途徑有：一是推舉或引進優秀的學科帶頭人，二是引進具備豐富實戰經驗的教師，三是聘請高校資深教師或者企業優秀設計師來校授課或講座，四是學校引導教師多參與廣告的實戰以積累經驗，鼓勵教師積極參與到社會廣告的設計工作中。

4.注重改善實踐教學的方法

對于中職廣告設計實踐教學而言，案例教學法、項目教學法、競賽教學法等是最有效的教學方法，此外講座教學法、專業實習與校企合作等也是重要實踐教學方法。結合當前中職院校廣告設計教學的實際情況，案例教學法與項目教學法是最具可行性的實踐教學方法。

以案例教學法為例。案例教學法在中職廣告設計實踐教學中的應用可分為六個步驟：教師結合教學內容與教學方案確定合適的教學案例以及教學案例在具體哪個教學環節應用→結合案例選擇學生較為熟悉的案例資料→對材料進行篩選并最終形成案例→學生分組并對案例進行了解和問題分析→學生小組討論、搜集資料并解決問題→教師對觀點進行整合與分析，并對學生進行講解。案例教學法的關鍵是案例，因此在案例的選擇與設置方面，教師要對學生有充分的了解，使案例能夠激起學生的共鳴，此外還應保證案例的真實性和內容的完整性，并能夠展現出案例的借鑒意義。在案例教學過程中，教師要注重師生互動，最大限度地發揮師生互動的作用。

總而言之，在中職廣告設計實踐教學中，要及時了解市場的實際需求，注重實踐教學的轉換，能夠時刻保持與市場的緊密聯系。

（作者單位：深圳市攜創技工學校）endprint