談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

汪武

隨著科學(xué)技術(shù)的革新，多媒體也顯現(xiàn)出了它的優(yōu)勢。在高中語文教學(xué)中，教師需要緊跟時代的步伐，利用好多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率。下面，筆者就談?wù)勅绾卧诟咧姓Z文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)。

一、在導(dǎo)入新課時使用多媒體技術(shù)

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師一般會簡單介紹一下作者的生平資料，以此來導(dǎo)人新課。這樣的方法不僅會浪費(fèi)很多教學(xué)時間，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)恰恰可以有效地解決這一問題。筆者認(rèn)為，教師在課前可以查找與課文相關(guān)的視頻、圖片和文字資料等，并將其融入到課件之中。這樣，學(xué)生能快速了解課文，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講解《荷塘月色》之前，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上查找一些與課文相關(guān)的圖片，如碧綠的荷塘等，通過課件進(jìn)行展示。

在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以這樣說：“同學(xué)們，請看大屏幕上的這幅圖。大家從這幅圖片中看到了什么？”學(xué)生回答：“碧綠的荷塘、艷麗的荷花……”教師再提問：“大家知道哪些描寫荷花的詩文名句呢？”

有的學(xué)生想到了楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，有的學(xué)生想到了周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，有的學(xué)生想到了周邦彥的“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”，有的學(xué)生想到了盧照鄰的“浮香繞曲岸，圓影覆華池”，有的學(xué)生想到了李商隱的“此花此葉常相映，翠減紅衰愁殺人”……

之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀新課文：“那么，接下來我們就一起讀一讀《荷塘月色》，看看朱自清先生是如何描寫荷花的。”在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用多媒體技術(shù)，不但可以節(jié)省教學(xué)時間，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力，為后續(xù)的教學(xué)作準(zhǔn)備。

二、在提問過程中使用多媒體技術(shù)

在語文教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)一些教師喜歡使用講授法講解課文，為學(xué)生答疑解惑。其實(shí)，這樣是無法有效培養(yǎng)學(xué)生的多種能力的。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，可以有效解決這一問題。在教學(xué)的過程中，教師可以在多媒體上展示與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片，將圖片與文字結(jié)合起來，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

例如，在講解《祝福》的過程中，教師想要引導(dǎo)學(xué)生分析祥林嫂這一人物形象的變化。一些學(xué)生無法從課文中直觀地感受到祥林嫂的變化。此時，教師就可以利用多媒體展示影視資料中的片段。

我們可以先讓學(xué)生閱讀課文第34段，然后觀看第一個視頻片段：祥林嫂初到魯鎮(zhèn)，頭上扎著白頭繩，穿著烏裙、藍(lán)夾襖、月白背心，臉色青黃，兩頰微紅。

之后，我們再讓學(xué)生閱讀課文第66段，觀看第二個視頻片段：祥林嫂再次到魯鎮(zhèn)做女傭，頭上扎著白頭繩，身上穿著烏裙、藍(lán)夾襖、月白背心，臉色青黃，兩頰已經(jīng)沒有了血色，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。

最后，我們讓學(xué)生閱讀課文第3段，觀看第三個視頻片段：“我”在河邊遇到祥林嫂，她的頭發(fā)全白了，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，眼睛無神，一手提竹籃，一手拄著竹竿。

有了多媒體的幫助，教師就讓學(xué)生更加直觀地感受到人物的變化，從而探究作品的主題。看完視頻，我們可以讓學(xué)生思考：作者為什么要多次描寫祥林嫂的外貌？通過思考，他們發(fā)現(xiàn)：作者描寫祥林嫂外貌的變化，是為了展現(xiàn)一出原本對生活充滿希望的農(nóng)村婦女最終被封建禮教吞噬的慘劇。連祥林嫂這樣生命力頑強(qiáng)的女性也會被社會的冷漠逼上絕路，更何況是其他人呢？作者是想借此抨擊封建思想和禮教，呼吁人們要改變現(xiàn)狀。

綜上所述，在高中語文教學(xué)中，教師要適時地利用多媒體技術(shù)，可以在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用多媒體技術(shù)，也可以在提問環(huán)節(jié)使用多媒體技術(shù)。除此之外，教師也要不斷探尋更多、更有效的方法，積極創(chuàng)新，多花時間，將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大，不斷提高語文教學(xué)的效率與質(zhì)量，以此推動教育事業(yè)的發(fā)展。

（作者單位：甘肅省天水市武山縣第二高級中學(xué)）