試論高考化學元素化合物解題技巧

摘 要：在高中階段的化學學科學習中，元素化合物占據十分重要的地位，在學生學習有關知識時，首先需要全面掌握元素知識，并進一步學習化合物有關特性，以此為基礎應用至實際問題的解答過程中。本文將對高考中有關化學元素化合物的相關題型與解題注意事項加以簡要分析。

關鍵詞：高中化學，化學元素化合物;解題技巧

引言：眾所周知，在日常生活中所涉及的各種物質均是由元素構成的，同樣在高中學習階段，也會接觸有關元素化合物的各種問題，如果學生不能熟練掌握基礎性知識，那么將難以進行正確解答。由此可見，學生應在實際解題前事先對元素化合物形成相對基礎的了解，進而依據其特點加以解決，在解題效率提高的同時，增強其化學學習能力。

一、鋁與鹽酸

在化學高考試卷中，化學方程式所發揮的作用至關重要，高中學生不知要充分理解物質結構有關變化規律，而且應能借助化學方程式解答具體問題[1]。

例題：桌上分別有甲燒杯與乙燒杯，在甲燒杯中100ML的HCl，在乙燒杯中有3ML的NaOH，在甲乙兩個燒杯中放入質量相同的粉末，當反應結束之后監測反應生成的氣體，據監測結果表明甲乙燒杯生成氣體的比例為1：2。

問題：如果鋁粉為添加物，試問甲燒杯中的鋁粉質量？

選項：A5.4g、B2.7g、C3.6g、D1.6g。

在這一類型問題的解題過程中，學生需要反復詳細閱讀問題，找出題中予以的條件提示，我們知道當中含有鋁元素而且出現了有關反應，總而言之，這道問題主要的考察點為HCl與NaOH之間的化學反應知識。學生應依據HCl、NaOH和鋁元素所發生的反應知識，在草紙上寫出有關反應方程式，以此作為問題解答的突破口，要是相同含量的HCl與NaOH溶液中添加足量的鋁粉，那么在兩個燒杯中生成氫氣的比例應為1：3。這與題目給出的1：2這一條件不相符，基于此條件能夠得知與HCl含量對比，加入的鋁粉量是相對充足的，可是相比NaOH并不充足。所以，我們能得知甲燒杯中的鋁粉含量應為2.7g，至于乙燒杯中則應為5.4g。

二、元素推斷題

近年來，從化學高考試題類型組成來看，在元素化合物這一部分中元素推斷題占據著一定比例，所以就此常見題型來而言，對有關解題技巧加以總結尤為重要。通常情況，在對元素推斷題進行解答時，學生可以將短周期元素的周期表寫在草稿紙上并以此為參照進行推斷，使得學生厘清自己的解題思路，與此同時在有限的答題時間中學生不必要回憶全部的元素周期表。在學生的初步審題階段，要是找到突破口，則可以依據題目暗示或是其他條件，則可以直接推倒問題結論，可要是不能找到問題突破口，則應使用題干中給予的有效信息將推理范圍縮小，而且依據元素之間的關系、化學反應等有關條件驗證可能的答案，進而再找與全部條件相符合的答案[2]。

例題：已知七種元素分為1、2、3、4、5、6、7，當中元素4與元素7是同族、短周期主族元素的原子序數順次增大，元素4、5、6其簡單離子具備一樣的電子層結構，元素5與元素6的原子序數總和是元素4的3倍，元素1和元素2、3、4可以形成相同兩個電子數的常見分子。

問題：1、2、3、4、5、6分別是什么元素？

在這道題中，我們無法依據問題的已知條件直接推論這七種元素，可是因為元素1、2、3、4之間能夠形成水分子、氨氣與甲烷，所以我們接推斷元素1是H，而且以此為基礎進行推斷我們能知道元素2、3、4分別是C、N與O。由此，我們能進一步縮小元素5、6、7的范圍，這樣能推斷元素5為Na，而元素6則是Al。

三、鐵元素與化合物

化學知識體系中，許多化學知識均具備著不同程度的聯系，所以在實際解題中可依據有關規律聯系加以解答。比如通常情況下，物質物理量滿足相應的等量關系，而能夠使用公式表達等量關系，所以在問題解答過程中，學生應需要靈活使用所學各種知識點，能夠以解題聯系為基礎對公式經驗加以總結，知道在不同問題中應用公式的具體方法，從而使用最短的時間處理問題。比如在在下面這道問題中，FeC6H6O7是檸檬酸亞鐵的化學式，其屬于制鐵劑而且吸收率十分高，因此可以盡快被吸收，在明礬作用下這種物質，可以借助反應過程進行制作，化學方程式如下：

FeSO4+Na2CO3=FeCO3+Na2SO4

FeCO3+C6H8O7=FeC6H6O7+CO2+H2O

在反應結束之后，把反應生成的FeCO3加入足量的FeC6H6O7溶液，之后在其中加入少量的鐵粉。之后放置于80℃的水中加以攪拌，問題是為什么要在這一過程中加入鐵粉？在這一化學反應結束后，不通過過濾就可以全面清除所有鐵粉的方法有什么？

通過分析，我們可以知道問題的考察點為，亞鐵離子所具備的還原性質，在FeC6H6O7加入FeCO3，亞鐵離子是離子形態，可是因為其具備還原性質，所以在接觸空氣時，極易與當中的氧元素進行反應，進而生成三價鐵離子。基于此條件下，加入鐵單質進行反應會相繼降低溶液當中的酸堿值，而且在酸堿值下降低于5.8的時候，便會呈現一種酸性特質，所以不必進行過濾。由此只需要在其中加入一定的檸檬酸，就能夠完全清楚其中的鐵元素。

結束語：學生應深入分析并研究元素化合物，充分掌握有關知識點，之后在運用知識點解決具體問題，以此提升正確率。所以，在對元素化合物問題解答時，需要深入分析當中涵蓋的基礎性知識點，聯系典型案例與各類習題，以此縮短解題時間、提升解題效率。

參考文獻：

[1]汪洋彥凝.高中化學的學習方法及解題技巧分析[J].中國校外教育，2018（05）：119+124.

[2]李嘉煜.高中化學解題方法歸納探討[J].科學大眾（科學教育），2016（02）：10.

作者簡介：姓名：雷華（1984年-）男，漢，貴州遵義，中學化學二級教師，單位：貴州省遵義市第二中學，研究方向：高中（高考）化學試題研究、高中化學實驗探究等