中職美術教育中的色彩教學探究

摘要：近年來，我國針對高考的改革措施也在不斷地實施，這也使得人們對高考美術教學的關注度明顯提升，因為通過學美術考上好的大學也是一種非常好的辦法，高考體制改革了，社會大眾對美術的改革也越來越重視，這也促使美術的教學模式發生了變化。

關鍵詞：中職;美術教育;美術色彩教學

美術是人們內心情感表達的一種方式，人們可以通過美術將自己的內心想法展現出來，由此可以放松心情。美術同樣也是學生們獲得好的前途的一個工具，學生可以通過學習美術，進行考試獲得優異的成績，進入好的大學。在高考時主要考察的內容就是素描和色彩，當然，這兩種技能在美術中也是最基礎的部分，也最能考察一個學生的美術能力。現在美術中進行改革，重視對色彩的應用，對色彩應用熟練并且應用正確，這樣能夠直接影響到學生的成績。因此，在中職教育中怎樣改善教學方法，讓學生獲得更多的知識，是現在美術教育中最重要的部分。

1 中職美術教育的特征

很多美術學校在招生時對學生色彩的應用能力非常看重，這也是學校檢查學生能力的一項重要指標。很多學校在學生剛入學的那場入學考試中就會將色彩應用放在最主要的位置。針對色彩的考試主要是陶瓷器、玻璃皿還有一些瓜果和蔬菜。這些年來，學校為了選拔人才采用的考試大部分都是靜物描寫或者是默寫。靜物描寫是比較簡單的，學生只需要對描寫對象仔細觀察，然后找出層次，就可以進行創作了。但是默寫和靜物描寫不一樣，默寫是脫離了具體的事物，全憑自己想象，然后將腦海中的東西給復刻下來。默寫不但考察了學生的繪圖能力，還考查了學生的想象力。這兩項都可以對學生的繪畫能力進行考察，不但如此，繪畫還可以體現出一個學生的組織能力，因為學生畫圖不是隨隨便便就可以畫成功的，還需要對事物進行整體的布局，還要對色彩進行好的組織，這樣才能避免出現繪畫雜亂無章的情況產生。

2 中職美術教育色彩教學中存在的問題

對色彩的應用是中職教育中選拔人才的主要內容，也是繪畫的入門基礎，一件優秀的作品是需要色彩來讓它吸引人的視線。色彩教學的內容主要就是幫助學生掌握色彩的使用，讓色彩賦予作品生命力。同時，教學的主體也應該是學生，學生才是需要接受教育的部分，但是現在美術色彩教育中處于中心地位的是老師，老師成為了教學的主體，學生的學習活動或者展示主要依靠老師而不是自己，而美術又是一項個性化較強的活動，每個人的想法都不一樣，因此，即使創作同樣的內容，最后展出的效果也會有所不同。所以，學生不能充分展示自己是現在美術教育中的一個問題。再一個就是老師的教學方法存在問題。教學的主要內容是掌握色彩的基礎規律，因此，老師經常愛用的教學方法是結構重組的教學方式，通過對單個色彩的學習來逐步突破，最終獲得全部色彩的認知和對色彩的理解。這種辦法存在了很長時間，當然會有用處，這種方法比較循序漸進，能夠讓教學活動更加的“平穩”，同時老師也能夠掌握學生的學習進度，但是這樣的教學方式不能夠展現出學生的個性，再加上教學內容千篇一律，會限制學生對色彩的想象力。再加上學生如果長時間對一種顏色進行學習和繪畫，會對繪畫產生厭倦，失去繪畫的興趣。不但如此，學生缺乏對多種色彩的體驗，很可能會產生一種惰性，不會使用多種色彩或只會用一種色彩來繪畫。再加上傳統的考察學生的方式就是讓學生自己臨摹，重點關注學生作品和描寫對象的相似度，這種教學方式忽略了其他優秀作品，還會讓學生產生一種錯誤的思想方式，認為繪畫的重點不是在創作，而是在模仿。

3 針對色彩教學存在問題的解決措施

3.1 改善教學模式

現在的社會變得更加的豐富多彩和多元化，傳統的單一色彩的教學已經不適合社會的發展。改變色彩教學模式，讓學生靈活地對色彩進行學習和把握，發揮學生的積極性和創造力。老師需要根據學生學習情況的不同采用不同的方式來教導學生，重視學生的主體性。老師在教學時同樣要重視學生對色彩的把握，這是最基礎的一部分。老師可以讓學生自主去學習、揣摩名畫或者色彩較好的作品，讓他們自己去學習，而不是老是強硬的灌輸相關的知識，這樣學生能夠獲得自己對色彩的理解，還能讓自己的畫作充滿個性。

3.2 加強師生之間的交流

老師和學生是教學活動最主要的兩個部分，兩者之間的交流是必不可少的。學生和老師溝通能夠幫助老師了解學生的內心需求，還能夠幫助老師了解學生的學習進度，幫助老師調整教學進程，老師還可以在交流中發現學生的不足，積極幫助學生進行補救。老師可以在一周中專門空出一節課的時間用來和學生溝通，了解學生心中的想法。老師和學生相互促進，獲得進步。

4 結語

色彩是美術教學中占比最重的一部分，在中職美術教育中也是非常重要的一部分。任何學科的教育都離不開老師和學生的共同努力，中職美術教育也是一樣。即使現在中職美術色彩教學中仍然存在很多的問題，但我相信，只要有正確的改革思路和堅持不懈的努力，中職美術教育中色彩教學的教學方式一定能變得更加的完善。

參考文獻

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